自閉癥大學(xué)生包涵：走向職場(chǎng)的自信轉(zhuǎn)變

位于四川成都的一家自閉癥兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)內(nèi)，23歲的自閉癥患者包涵正在專注地坐在工位的電腦前，他剛?cè)肼毘蔀榫C合專員。自閉癥是一種以社交和交流障礙為主要特征的神經(jīng)發(fā)育障礙，人們通常稱這些孩子為"星星的孩子"。包涵通過努力學(xué)習(xí)和專注工作，正逐漸融入職場(chǎng)。

包涵是四川第一個(gè)自閉癥大學(xué)生，他在南京特殊教育師范學(xué)院就讀計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。這所學(xué)校開創(chuàng)了中國(guó)內(nèi)地高校單獨(dú)招收精神殘疾（高功能自閉癥）類考生進(jìn)行融合教育的先河。盡管面臨自閉癥的挑戰(zhàn)，包涵通過堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語、參加夏令營(yíng)、參與志愿者活動(dòng)以及獲得各種證書和榮譽(yù)，展現(xiàn)出了他的才華和努力。

今年，自閉癥兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)“大米和小米”計(jì)劃招聘10位自閉癥員工。包涵順利通過了考核，并于6月中旬正式入職該機(jī)構(gòu)的成都中心，擔(dān)任綜合專員。他表現(xiàn)出了對(duì)新角色的信心，他相信自己能夠適應(yīng)，并獨(dú)立養(yǎng)活自己。

該機(jī)構(gòu)成都中心負(fù)責(zé)人陳驤表示，作為幫助特殊兒童融入社會(huì)的機(jī)構(gòu)，他們對(duì)自閉癥員工更加包容和接納。陳驤希望通過就業(yè)實(shí)踐幫助更多的自閉癥患者融入社會(huì)，為他們點(diǎn)亮前進(jìn)的道路。

在工作安排方面，包涵逐步熟悉環(huán)境并適應(yīng)自己的崗位。他通過行政和計(jì)算機(jī)運(yùn)行等工作來提高自己的熟練度。同事黃宇觀察到，包涵在各項(xiàng)工作中表現(xiàn)出了出色的能力，如處理教具快遞、分類教具以及檢查環(huán)境衛(wèi)生等。計(jì)算機(jī)相關(guān)工作更是他的強(qiáng)項(xiàng)，他能夠快速掌握新技能。

隨著時(shí)間的推移，包涵與同事們的交流也越來越多。他分享了自己家中帶來的葡萄和零食，與大家一起分享美食。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)目前有超過1000萬的自閉癥患者，其中14歲以下的兒童超過200萬。盡管中國(guó)對(duì)自閉癥患者的政策逐漸完善，但上大學(xué)和就業(yè)仍然面臨困難。除了身體健康、穩(wěn)定情緒和適應(yīng)性行為等生理和心理基礎(chǔ)外，環(huán)境因素也對(duì)他們?nèi)谌肷鐣?huì)產(chǎn)生重要影響，他們需要更多的關(guān)心和理解。

蔡曉莉是成都市武侯區(qū)特殊教育學(xué)校的校長(zhǎng)，她指出每個(gè)"星星的孩子"的生理和心理基礎(chǔ)各不相同，因此早期了解他們并制定科學(xué)合理的生涯規(guī)劃目標(biāo)至關(guān)重要。此外，在他們上崗之前，通過針對(duì)性的培訓(xùn)對(duì)他們和用人單位進(jìn)行適應(yīng)性輔導(dǎo)，以及在工作環(huán)境中提供"職業(yè)輔導(dǎo)員"制度的支持，都有助于他們更好地適應(yīng)工作環(huán)境。

包涵的故事展示了自閉癥兒童的潛力和努力，同時(shí)也彰顯出家庭、學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)對(duì)他們的接納、包容和支持。希望通過包涵的經(jīng)歷，能夠?yàn)楦嗟淖蚤]癥兒童點(diǎn)亮未來，讓他們?cè)谏鐣?huì)中發(fā)光發(fā)熱。