約56%的兒童無法使用智能手機(jī)進(jìn)行電子學(xué)習(xí)

一項(xiàng)調(diào)查了42,831名不同學(xué)校學(xué)生的新研究發(fā)現(xiàn)，在引起的封鎖期間，約56%的兒童無法使用智能手機(jī)，智能手機(jī)已成為在線學(xué)習(xí)的重要工具。

兒童權(quán)利非政府組織微笑基金會(huì)進(jìn)行了題為“COVID19中的情景與可能的解決辦法”的研究，目的是分析獲得技術(shù)的機(jī)會(huì)。 研究結(jié)果顯示，43.99%的被調(diào)查兒童可以使用智能手機(jī)，另有43.99%的學(xué)生可以使用基本手機(jī)，12.02%的學(xué)生不能使用智能手機(jī)或基本手機(jī)。 研究顯示，共有56.01%的兒童無法使用智能手機(jī)。 “關(guān)于電視，有人指出，雖然有68.99%的人可以收看電視，但有31.01%的人沒有收看。因此，建議使用智能手機(jī)干預(yù)來提高學(xué)習(xí)效果并不是唯一的解決方案。 在小學(xué)（1至5級(jí))，對(duì)19576名兒童進(jìn)行了調(diào)查，而在小學(xué)(6至8級(jí)），對(duì)12277名兒童進(jìn)行了調(diào)查。 在中等教育（9至10級(jí))，對(duì)5537名兒童進(jìn)行了調(diào)查，在高中(11至12級(jí)），對(duì)3216名兒童進(jìn)行了調(diào)查。 根據(jù)這項(xiàng)研究進(jìn)行的調(diào)查采用了兩種方法----在電話中，非政府組織接觸了其數(shù)據(jù)庫中的兒童----在非政府組織各教育中心注冊(cè)的學(xué)生----第二種是通過社區(qū)動(dòng)員，社區(qū)工作人員挨家挨戶地尋找答案。 這項(xiàng)調(diào)查在德里、古吉拉特邦、馬哈拉施特拉邦、卡納塔克邦、泰米爾納德邦、西孟加拉邦、安得拉邦、朗加納邦、北方邦、哈里亞納邦進(jìn)行，為期12天，從4月16日至4月28日。 3月大流行引起的封鎖促使學(xué)校和學(xué)院搬到虛擬世界進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。 然而，許多專家說，該國的數(shù)字鴻溝可能會(huì)把在線課程變成一場(chǎng)操作上的噩夢(mèng)。 根據(jù)官方統(tǒng)計(jì)，全國有35億學(xué)生。 然而，尚不清楚其中有多少人能夠使用數(shù)字設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)。 Smile Foundation的聯(lián)合創(chuàng)始人和執(zhí)行董事桑塔努·米什拉(Santanu Mishra)表示，調(diào)查結(jié)果清楚地表明，數(shù)字鴻溝是一個(gè)真正的挑戰(zhàn)，需要采取多種方法來迎合全國各地的需求。 “作為我們開始任何方案之前的一項(xiàng)工作，我們進(jìn)行一項(xiàng)基線研究，以了解實(shí)地的挑戰(zhàn)，從而使我們的方案能夠帶來真正的工作和真正的變化。 隨著這一流行病的爆發(fā)，在無限期關(guān)閉學(xué)校之后，比以往任何時(shí)候都更重要的是了解情況以及我們?nèi)绾尾拍艽_保兒童獲得優(yōu)質(zhì)教育。 通過這一點(diǎn)，我們了解到定制模塊需要按照通信渠道構(gòu)建。