在過去十年中 9 年級(jí)學(xué)生的寫作能力出現(xiàn)了倒退

當(dāng)孩子們上學(xué)時(shí)，人們期望他們進(jìn)入教室時(shí)會(huì)具備一些基本的讀寫能力——即閱讀和寫作能力。

然而，這種期望與現(xiàn)實(shí)之間的鴻溝在最近特別明顯——而不僅僅是在早些年。

根據(jù)最新的 NAPLAN 數(shù)據(jù)，在過去十年中，9 年級(jí)學(xué)生的寫作能力出現(xiàn)了倒退，一些學(xué)生進(jìn)入高中時(shí)的閱讀能力堪比早期的小學(xué)生。

與此同時(shí)，政府認(rèn)為是對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的“健康檢查”的 PISA 顯示，15 歲文盲的比例已增長到近 20%，40% 的學(xué)生無法閱讀被認(rèn)為是成為一個(gè)“熟練的標(biāo)準(zhǔn)”。

雖然不乏幫助學(xué)校提高兒童識(shí)字率的教育服務(wù)提供者，但這種成功所產(chǎn)生的成功只是在口袋里，而不是學(xué)校、政策制定者和社區(qū)渴望看到的那種全系統(tǒng)的好轉(zhuǎn)。

Tom Richardson 是 LiteracyPlanet 的首席執(zhí)行官，這是一所面向澳大利亞和新西蘭所有教師的個(gè)性化和互動(dòng)在線學(xué)校。他說，了解任何學(xué)習(xí)解決方案的影響或功效可以區(qū)分最好的教育技術(shù)。

“現(xiàn)在，在交互式學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教育工作者有很多選擇。這對(duì)他們和服務(wù)提供商來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。從表面上看，很難知道資源對(duì)教師和學(xué)生有多大的好處，”理查森告訴 The教育家。

“通過使用診斷預(yù)訂學(xué)習(xí)來實(shí)時(shí)顯示影響是評(píng)估療效和學(xué)習(xí)成果的最動(dòng)態(tài)和最可靠的方法。這就是我們?cè)?LiteracyPlanet 的重點(diǎn)所在。”

該公司現(xiàn)在正在采用其基礎(chǔ)產(chǎn)品，該產(chǎn)品通過游戲化學(xué)習(xí)的個(gè)性化旅程讓學(xué)生參與自己的發(fā)展，并覆蓋了一項(xiàng)名為 Literacy Check 的新產(chǎn)品。

“這是教師的快速設(shè)置，在學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的活動(dòng)后，它會(huì)顯示個(gè)別學(xué)生的熟練程度數(shù)據(jù)。一旦確定了需要改進(jìn)的領(lǐng)域，學(xué)生就會(huì)開始他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)以提高熟練度，”他說。