人性化技術(shù)在扭轉(zhuǎn)澳大利亞識字率下滑中的作用

如果雇主團體和工會在教育方面達成一致意見，那就是明顯缺乏基礎(chǔ)技能，例如讀寫能力。

本地和國際研究都證明了這一令人擔憂的趨勢。

根據(jù)最新的 NAPLAN 數(shù)據(jù)，在過去十年中，9 年級學(xué)生的寫作能力出現(xiàn)了倒退，一些學(xué)生進入高中時的閱讀能力堪比早期的小學(xué)生。

與此同時，政府認為是對學(xué)生表現(xiàn)的“健康檢查”的 PISA 顯示，15 歲文盲的比例已增長到近 20%，40% 的學(xué)生無法閱讀被認為是成為一個“熟練的標準”。

為了阻止這種下降，聯(lián)邦和州政府啟動了基于系統(tǒng)合成語音 (SSP) 的計劃——一種教孩子識別字母(字素)及其相關(guān)聲音(音素)的方法。

然而，一些國際知名的掃盲專家質(zhì)疑這些計劃是否會產(chǎn)生預(yù)期的影響。

一項大型的研究薈萃分析表明，教師使用教育技術(shù)來加強課堂實踐的混合學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有更大的積極影響。

Education Perfect (EP) 首席執(zhí)行官亞歷克斯·伯克 (Alex Burke) 表示，ed-tech 允許教育工作者分配差異化的工作，從自動評分中獲得洞察力，并且還為學(xué)生提供了一個一致且與課程一致的平臺，讓他們在家中發(fā)展他們的技能，以及在學(xué)校。

“培養(yǎng)讀寫能力取決于一致性和高質(zhì)量的內(nèi)容，而像 EP 這樣的平臺可以同時提供這兩者，”伯克告訴教育家。

EP 于 2013 年推出，是一個面向 5-12 年級的教學(xué)平臺，擁有涵蓋九個學(xué)科領(lǐng)域的豐富內(nèi)容庫，并與多個全球課程保持一致。如今，2,600 所學(xué)校的 120 萬多名學(xué)生使用 EP 進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

伯克說，除了認識到需要提高澳大利亞各地課堂的讀寫能力外，EP 還認識到需要更廣泛地消除教育公平的障礙。

“實現(xiàn)真正的教育公平是一個巨大的目標，我們致力于通過確保所有學(xué)校都能獲得我們世界一流的資源來實現(xiàn)這一目標，”伯克說。