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今天,奧羅拉研究所的能力工作計劃發(fā)布了“教師向公平、以學習者為中心的教育轉變”,這是一份新報告,探討了教育工作者如何利用心智模型、動機和舉措來推進以學習者為中心的教育。
我們知道,傳統(tǒng)的“坐著和得到”的教室不會幫助我們走向教育公平,也不會促進學生成功所需的更深入的學習技能。系統(tǒng)變革工作的長期博弈對于推進以學習者為中心的教育至關重要,但教育工作者今天可以采取哪些措施來推進這種環(huán)境?
這一新資源提供了全面的、有研究支持的分析,說明教育系統(tǒng)如何通過利用教育工作者的心智模式、動機和行動來支持向以學習者為中心的教育的過渡。對于那些負責專業(yè)學習并有興趣的人來說,該資源提供了教育工作者今天可以采取的步驟,以將他們的實踐轉變?yōu)橐詫W習者為中心的環(huán)境。
“對于那些領導,設計和從事教育工作者專業(yè)學習的人來說,這篇論文是一個非常寶貴的資源,”奧羅拉研究所能力工作計劃項目主任Laurie Gagnon說。“進行轉變概述了基于研究的策略,以推動教師實踐朝著以學習者為中心的教育方向發(fā)展。
“轉向公平的,以學習者為中心的方法并不容易,”首席研究員兼該報告的主要作者Wendy Surr說。“我們希望這份報告以及博客和練習能夠讓從業(yè)者發(fā)現(xiàn)我們的”轉變“框架有助于讓教育工作者參與到實現(xiàn)真正變革所需的更深入的學習中。通過利用學習科學來發(fā)現(xiàn)和解決教育工作者的思維模式,動機和舉動,我們相信我們可以加強和加速變革工作。
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