自然游戲幫助孩子們茁壯成長(zhǎng) 但需要更多支持

對(duì)年輕人體力活動(dòng)的最新研究表明，只有不到四分之一的 5-14 歲兒童達(dá)到了建議的每天 60 分鐘的體力活動(dòng)，并且每天只花兩個(gè)多小時(shí)坐著或躺著進(jìn)行基于屏幕的活動(dòng)。

為此，澳大利亞的許多學(xué)校都在引入自然游戲環(huán)境，以更好地將小學(xué)生與戶外活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。

但是，隨著自然游樂(lè)設(shè)施的發(fā)展，南澳大利亞大學(xué)的新研究表明，教師還需要了解如何最好地將自然游樂(lè)區(qū)與課程和兒童學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。

與 Nature Play SA 合作進(jìn)行的澳大利亞第一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，雖然所有教師都認(rèn)為基于自然的游戲和學(xué)習(xí)可以為兒童帶來(lái)巨大的好處，但十分之七的教師認(rèn)為他們的知識(shí)和信心限制了他們完全接受的能力這些在學(xué)校的機(jī)會(huì)。

該研究調(diào)查了南澳大利亞 50 所學(xué)校的教師，發(fā)現(xiàn)以自然為基礎(chǔ)的游戲和學(xué)習(xí)對(duì)兒童的好處包括更好的心理健康(98%);改善認(rèn)知發(fā)展(96%);學(xué)習(xí)冒險(xiǎn)(96%);并在戶外/大自然中度過(guò)時(shí)光(96%)。

教師采用基于自然的游戲和學(xué)習(xí)的障礙包括對(duì)如何融入學(xué)習(xí)或如何在戶外進(jìn)行課堂操作的知識(shí)和信心有限(68%);擁擠的課程限制了他們采用新學(xué)習(xí)的能力(64%);缺乏學(xué)校其他人的理解/支持(38%)。

首席研究員和博士生妮可米勒說(shuō)，基于自然的游戲和學(xué)習(xí)對(duì)兒童的重要性不可低估。她強(qiáng)烈主張學(xué)校支持專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，以發(fā)展基于自然的教學(xué)和學(xué)習(xí)技能。

“人們普遍擔(dān)心，孩子們沒(méi)有在大自然中花費(fèi)足夠的時(shí)間，因此，他們可能會(huì)錯(cuò)過(guò)大自然必須提供的潛在好處——無(wú)論是在健康方面還是在學(xué)習(xí)方面，”米勒說(shuō)。

“新出現(xiàn)的證據(jù)表明，基于自然的游戲和學(xué)習(xí)可以提高兒童的社交技能、學(xué)習(xí)能力、身體健康和幸福感。”

米勒指出，雖然許多學(xué)校都在創(chuàng)造美妙的自然游樂(lè)區(qū)，但許多教師對(duì)如何利用這些空間來(lái)最大限度地提高與課程相一致的教學(xué)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)感到準(zhǔn)備不足和不確定。