諾貝爾獎最常頒發(fā)給那些綜合來自不同領域的創(chuàng)新的研究人員

專家經常建議人們專注于一個工作或研究領域，以最大限度地提高他們成功的機會。然而，我們最近發(fā)表的研究表明，成功的創(chuàng)新者會走一條更廣闊的道路。

我們研究了諾貝爾獎獲得者的職業(yè)生涯，他們可以說是世界上最具創(chuàng)新精神的人之一。我們發(fā)現，他們異常有可能成為我們所說的“富有創(chuàng)造力的博學者”。也就是說，他們故意整合來自不同學科的正式和非正式專業(yè)知識，以產生新的和有用的想法和實踐。

事實上，曾是歷屆獲獎者學生的科學獎得主的證詞表明，創(chuàng)造性的博學者是一種可以學習的技能。我們在《發(fā)現》和《天才的火花》一書中寫過其中一些。

這些獲獎者中的許多人通過以新的方式看待主題來發(fā)現問題，或者通過將技能，技術和材料從一個領域轉移到另一個領域來解決這些問題。他們經常使用概念工具，例如進行類比，模式識別，身體思維，游戲和建模。在一個值得注意的例子中，亞歷克西斯·卡雷爾(Alexis Carrel)于1912年通過將花邊制作和刺繡技術應用于移植手術而獲得了諾貝爾醫(yī)學獎。

心理學家、發(fā)明家和經濟學家

赫伯特·西蒙(Herbert Simon)于1978年獲得諾貝爾經濟學獎，以表彰他“對經濟組織內決策過程的開創(chuàng)性研究”。

他曾是卡內基梅隆大學多個系的教授。他的同事經常稱他為“文藝復興時期的人”，因為他的興趣廣泛，好奇心廣。在他的職業(yè)生涯中，他對計算機科學，人工智能，心理學和哲學以及經濟學的研究做出了重大貢獻。

除了西蒙的學術工作外，他的其他興趣還包括鋼琴演奏，音樂創(chuàng)作，繪畫，繪畫和國際象棋。

他經常提到他將自己的許多愛好與工作相結合所獲得的智力興奮，情感愉悅和新奇的見解。

"我可以把我從事的任何活動合理化為另一種形式的認知研究，“他在1996年的自傳中宣稱。他接著補充說，“我總是可以把我的愛好看作是我研究的一部分。

遺傳學家、插畫家和烹飪書作者

克里斯蒂安·努爾斯萊因-沃爾哈德(Christiane Nüsslein-Volhard)結合了同樣多樣化的技能，贏得了1995年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，該獎項因其“關于早期胚胎發(fā)育遺傳控制的發(fā)現”而獲獎。

"我很好奇，我喜歡理解事物，“她在2003年的一次采訪中說，”不僅僅是科學......我也做音樂，我做語言和文學等等。

其中包括作為插畫家，拼圖設計師和暢銷食譜作者的嘗試。

作為一名理科學生，Nüsslein-Volhard被證明同樣胸懷寬廣，在確定胚胎學之前嘗試了物理學，物理化學和生物化學。她的許多專業(yè)和個人興趣被證明有助于提出新的問題和技術，并產生新的結果。她建議學者們變得同樣廣泛和特殊。

在2017年的一次采訪中，她說：“你應該盡可能避開主流領域，并在獲得博士學位后改變領域，以便能夠建立一個獨立的個人資料，并致力于一個原創(chuàng)的、自我選擇的主題。

創(chuàng)造性博學者的重要性

我們發(fā)現，卡雷爾、努斯萊因-沃爾哈德和西蒙是諾貝爾獎獲得者的典型代表，但并不是大多數專業(yè)人士的典型代表。作為我們過去20年創(chuàng)造力研究的一部分，我們收集了1901年至2008年間773名經濟學，文學，和平，物理學，化學和生理學或醫(yī)學獲獎者的工作，愛好和興趣的信息。

我們發(fā)現，絕大多數獲獎者都曾經或接受過過多個學科的正式(通常也是非正式)教育，發(fā)展了密集而廣泛的愛好，并改變了領域。最重要的是，我們發(fā)現，他們有意在各種活動之間尋找有用的聯系，作為激發(fā)創(chuàng)造力的正式策略。

我們的分析發(fā)現，獲得諾貝爾獎的科學家接受木材和金屬加工或美術等手工藝培訓的可能性大約是典型科學家的九倍。

與大多數社會科學家或其他人文學科學生不同，諾貝爾經濟學獎獲得者幾乎普遍接受過數學、物理學或天文學方面的培訓。諾貝爾文學獎獲得者成為優(yōu)秀藝術家的可能性大約是普通大眾的三倍，成為演員的可能性是普通大眾的20倍。

與認為自己的愛好與工作無關甚至有害的典型專業(yè)人士形成鮮明對比的是，諾貝爾獎獲得者認為他們不同的興趣和愛好是重要的興奮劑。

作為劇作家和演員達里奧·佛(Dario Fo)，1997年諾貝爾文學獎得主，也是一位畫家，在接受采訪時說：“有時我會先畫出我的劇本，然后再寫，而其他時候，當我在戲劇上遇到困難時，我會停止寫作，這樣我就可以畫出圖片中的動作來解決問題。

我們發(fā)現，大多數諾貝爾獎獲得者都發(fā)表了類似的聲明。

培養(yǎng)創(chuàng)造性的博學者

我們認為，有可能促進廣泛利益集團之間富有成果的互動。一項研究發(fā)現，在大學雙專業(yè)的人比主修一門學科的人更有可能表現出創(chuàng)造性行為或成為企業(yè)家。

另一項研究發(fā)現，擁有持久的，智力上具有挑戰(zhàn)性的愛好 - 例如音樂表演，表演，視覺藝術展覽，競技國際象棋或計算機編程 - 是任何領域職業(yè)成功的預測指標，而不是成績，標準化考試成績或智商。同樣，我們自己的研究發(fā)現，具有持久手工藝愛好的科學專業(yè)人士比沒有專利的專業(yè)人士更有可能申請專利和建立新公司。

在我們看來，一個日益復雜和多樣化的世界不僅需要專門的專家，還需要創(chuàng)造性的通才——這些博學者專注于將知識推向人們已經認為可能的范圍和整合之外的廣度和整合。