研究表明使用智能手機會降低家庭作業(yè)和記憶保留的效率

最近發(fā)表在《教育心理學雜志》上的一項研究表明，互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎提供的大量信息對學生保留家庭作業(yè)問題答案的能力產(chǎn)生負面影響。這種缺乏記憶力會導致考試成績越來越差。這項研究在新澤西州的羅格斯大學進行了11年。共有2433名學生接受了評估，分布在12個不同的講座課程中。結果表明，智能手機和其他數(shù)字設備的可訪問性使得家庭作業(yè)的任務變得越來越無關緊要，因為家庭作業(yè)問題的積極表現(xiàn)不再與測驗和考試問題的積極表現(xiàn)直接相關。

教師使用作業(yè)和問題來幫助學生學習。在他們的研究中，羅格斯大學的作者特別關注教學分布式提問的方法。這種教學方法依賴于在一個學期的課程中重復提出相同的問題(通常措辭略有不同)，并在整個過程中始終如一地分布。

重復的元素大大增加了學生保留信息的可能性。此外，措辭的細微變化使學生能夠在所呈現(xiàn)的每條信息之間繪制認知聯(lián)系。這種心理聯(lián)系的創(chuàng)建進一步提高了從記憶中回憶細節(jié)的能力，就像一個連貫的短語比一串不相關的單詞更容易回憶一樣。首先嘗試計算甚至猜測答案所需的腦力勞動是繪制這些聯(lián)系的原因。因此，最初嘗試自己解決問題的學生更有可能記住正確答案，無論他們最初的嘗試是否正確。

在為期11年的研究期間，研究人員發(fā)現(xiàn)了一個令人著迷的現(xiàn)象。在家庭作業(yè)中表現(xiàn)最好的學生在考試問題上一直表現(xiàn)較差。通過詢問學習者，研究人員發(fā)現(xiàn)，許多人通過在智能手機上搜索并復制答案而獲得了高分。選擇抄寫答案的學生人數(shù)也在逐年增加。

另一方面，由于在解決問題方面付出的努力，家庭作業(yè)表現(xiàn)較差的學生在考試問題上的表現(xiàn)始終較高。研究人員假設，新數(shù)字技術的高度可訪問性在很大程度上是導致家庭作業(yè)作為考試準備的有用性穩(wěn)步下降的主要原因。

有趣的是，該研究還發(fā)現(xiàn)，抄作業(yè)的學生在完成家庭作業(yè)后不久進行的測試(例如旨在涵蓋最近提交的材料的課后計劃)的表現(xiàn)并沒有受到負面影響。這進一步表明，復制答案主要影響長期記憶保留，而不是短期回憶。

更嚴格的法規(guī)還是更寬松的限制?

當然，還有其他因素可能會影響學生復制答案的決定以及他們隨后在考試中的表現(xiàn)。該研究承認這些局限性。作者寫道：“其他可能影響谷歌搜索問題答案的因素，例如其明顯的困難，以及學生在做家庭作業(yè)時是否同時處理多項任務或在時間壓力下做這件事，都沒有被調查。”.“此外，除了最初決定查找家庭作業(yè)答案之外的其他因素可能導致考試成績最終下降。”在得出明確的結論之前，必須進行進一步的研究，即查找答案必然與懶惰或新技術導致的耐心下降有關。

這項研究的結果向教師和所有教育利益相關者提出了一個有趣的問題。在完成某些形式的與學校相關的工作時，是否應該嘗試限制學生使用新技術?或者教育系統(tǒng)是否應該接受家庭作業(yè)作為數(shù)字時代的學習工具變得越來越無關緊要并完全取消它?鑒于在線教育的發(fā)展，前者似乎越來越不實用。不管走哪條路，很明顯學校必須更加努力地適應當代技術，無論是在材料上還是在媒介上。