2023年特殊教育領(lǐng)導(dǎo)者的展望

根據(jù)聯(lián)邦政府健康與福利研究所的數(shù)據(jù)，在所有 5-18 歲的澳大利亞學(xué)生中，估計有 380,000 名(10%)患有殘疾。

雖然校長和部門負(fù)責(zé)人注意到這些學(xué)生需要為他們的非殘疾同齡人提供額外的支持，但研究表明，在支持他們的需求方面，學(xué)校正在苦苦掙扎。

澳大利亞特殊教育校長協(xié)會主席 Matthew Johnson 并沒有忘記這一挑戰(zhàn)，他表示，與其他協(xié)會校長同事一樣，ASEPA 校長面臨的首要挑戰(zhàn)是獲得和保證教師隊伍穩(wěn)定的能力.

“這對我們的學(xué)校、班級和環(huán)境來說尤其具有挑戰(zhàn)性，因為我們需要經(jīng)驗豐富且合格的特殊教育工作者和支持人員，以確保為有復(fù)雜需求的學(xué)生提供計劃和福祉，”約翰遜告訴《教育家》。

約翰遜還指出了澳大利亞學(xué)校資助方面“嚴(yán)重且根深蒂固的不平等”問題。

“絕大多數(shù)特殊學(xué)校和環(huán)境都是公立學(xué)校，尚未看到資金和資源的公平性，這得到了許多最近的報告和論文的支持，”他說。

“公平還涉及為殘疾學(xué)生獲得適當(dāng)?shù)闹С?，無論是暫托護(hù)理、治療師還是兒科支持和評估。”

約翰遜說，在吸引和留住優(yōu)質(zhì)教師隊伍方面，每個州和領(lǐng)地都感受到了同樣的壓力和挑戰(zhàn)。

“在這個領(lǐng)域有很多因素在起作用，教師的分布在各個部門和地區(qū)之間并不均等。不過，每個州和領(lǐng)地都有自己的細(xì)微差別，這使得一刀切的解決方案成為一項挑戰(zhàn)，”他說。

“但我希望，關(guān)鍵的聯(lián)邦戰(zhàn)略可以由每位部長達(dá)成一致，特別是為了提高教學(xué)地位和減輕行政負(fù)擔(dān)，讓教師自由合作和教學(xué)。”