關(guān)于非學(xué)校教育的知識

在，一小部分家庭一直在尋找傳統(tǒng)公立學(xué)校的替代方案，從私立學(xué)校到微型學(xué)校再到在家上學(xué)，還有很多家庭還沒有回到公立系統(tǒng)。

與傳統(tǒng)學(xué)校教育最根本的背離之一是一種被稱為“非學(xué)校教育”的方法。

什么是失學(xué)?

Unschooling 是一種教育理念，它依賴于孩子與生俱來的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。在實行非學(xué)校教育的家庭中，學(xué)生不上學(xué)，也不遵循任何既定的家庭學(xué)校課程。

植根于哲學(xué)家讓-雅克·盧梭 (Jean-Jacques Rousseau) 的思想，他認(rèn)為孩子應(yīng)該可以自由探索自己的興趣，現(xiàn)代非學(xué)校教育運動始于 1970 年代，伴隨著在家上學(xué)的出現(xiàn)。

前小學(xué)教師和家庭教育倡導(dǎo)者約翰霍爾特創(chuàng)造了非學(xué)校教育一詞來描述孩子從周圍世界自然學(xué)習(xí)的過程。就像大約同時出現(xiàn)但以學(xué)校為基礎(chǔ)的免費學(xué)校一樣，非學(xué)校教育吸引了那些認(rèn)為傳統(tǒng)學(xué)校過于嚴(yán)格并強調(diào)整合而不是個人成長的家長。

最近，《免費學(xué)習(xí)》一書的作者、心理學(xué)家彼得·格雷等倡導(dǎo)者繼續(xù)支持自主學(xué)習(xí)，以替代日益關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)和考試成績的公立學(xué)校系統(tǒng)。格雷在今日心理學(xué)博客文章中寫道，未上學(xué)的父母“讓他們的孩子自由地追求自己的興趣，并以自己的方式學(xué)習(xí)他們需要知道的東西，以追隨這些興趣，”

非學(xué)校教育倡導(dǎo)者阿基拉·理查茲 (Akilah Richards) 將其視為一種社會正義實踐，在 YouTube 視頻中將非學(xué)校教育定義為“一種信任兒童、反壓迫、以解放的愛為中心的養(yǎng)育和照料方法”。

非學(xué)校教育是什么樣子的?

非學(xué)校教育的統(tǒng)一特征是允許兒童指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。但實際情況可能因家庭而異。

一些學(xué)生選擇通過更傳統(tǒng)的途徑學(xué)習(xí)，例如教科書或在線課程。但是，通常認(rèn)為學(xué)習(xí)無時無刻不在發(fā)生的非學(xué)校兒童也可能會考慮去雜貨店的例行差事或看醫(yī)生作為孩子學(xué)習(xí)的一部分。

“關(guān)鍵在于沒有典型的一天這樣的事情，”倡導(dǎo)組織替代教育資源組織的主任杰里·明茨說。“因此，關(guān)鍵是要簡單地跟進(jìn)學(xué)生的興趣。這可能意味著去圖書館，也可能意味著去博物館。”

在各個內(nèi)容領(lǐng)域，未上學(xué)的父母更像是合作伙伴而不是導(dǎo)師。如果孩子在某個科目上尋求幫助，父母會提供幫助或?qū)⑺麄冞B接到其他資源以進(jìn)行指導(dǎo)，包括可汗學(xué)院或 Outschool 等網(wǎng)站。但是孩子們決定了他們學(xué)什么和什么時候?qū)W。

因此，未上學(xué)的父母可能無法看到他們的孩子以與在校同齡人相同的速度達(dá)到某些學(xué)業(yè)里程碑。例如，雖然公立學(xué)校通常在幼兒園就開始教授閱讀，但非學(xué)校的孩子讓孩子們自己決定何時對閱讀感興趣，而不是勉強閱讀，格雷說。

同樣，在數(shù)學(xué)方面，未上學(xué)的兒童往往會學(xué)習(xí)成人日常使用的各種數(shù)學(xué)，但可能不會學(xué)習(xí)更高層次的概念，例如在高考中測試的代數(shù)。根據(jù) Mintz 和 Gray 的說法，在這些情況下，一些未上學(xué)的學(xué)生選擇參加社區(qū)大學(xué)課程。