歐洲各地的學(xué)生學(xué)習(xí)Swift來釋放新的機(jī)會(huì)

雷頓小學(xué)的年輕學(xué)生能夠探索使用iPad編碼的基礎(chǔ)知識(shí)。

今年10月，在歐洲慶祝“法規(guī)周”的教室中，各個(gè)年齡段的學(xué)生都在生動(dòng)地證明了編碼為前所未有的機(jī)會(huì)打開了大門。在英格蘭布萊克浦的萊頓小學(xué)，編碼原則正在幫助5歲和6歲的孩子追蹤流氓恐龍。在米蘭的阿米西斯學(xué)院，編碼是開啟28歲的貝琳達(dá)·塔加里羅(Belinda Tagariello)改變?nèi)松穆殬I(yè)的關(guān)鍵。

這些學(xué)校是越來越多的歐洲機(jī)構(gòu)的一部分，它們依靠iPad，Mac和Apple的“ Everyone Can Code and App Development with Swift”課程的功能強(qiáng)大，向新一代學(xué)生教授編碼。兩家學(xué)校都說，這些計(jì)劃帶來了更多參與，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，并取得了行之有效的結(jié)果。

雷頓小學(xué)的老師已經(jīng)在所有科目中加入了編碼。

“如果他們投入投入，就會(huì)有結(jié)果-他們在解決問題方面更加足智多謀。”

與老師Alice Nutt和Clare Scott會(huì)面。他們僅在兩年前才開始進(jìn)行編碼，現(xiàn)在使用Swift Playgrounds將編碼原理納入他們在英格蘭布萊克浦萊頓小學(xué)向年輕學(xué)生教授的每門課程中。自該計(jì)劃開始以來，這所學(xué)校位于該國最貧困的地區(qū)之一，其學(xué)生發(fā)生了顯著變化。

45歲的斯科特(Scott)說，“孩子們會(huì)[坐在]那里，然后等待事情發(fā)生，”他已經(jīng)有20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了。“但是有編碼心態(tài)的孩子知道，如果他們做某事，將會(huì)發(fā)生一些事情。如果他們投入投入，就會(huì)有結(jié)果-他們在解決問題方面更加足智多謀。”

自從推出《每個(gè)人都可以編寫代碼》以來，愛麗絲·努特(Alice Nutt)老師的學(xué)生取得了巨大進(jìn)步。

雷頓小學(xué)的學(xué)生以自己的步調(diào)探索iPad上的Swift Playgrounds。

編碼心態(tài)在學(xué)校的每一個(gè)領(lǐng)域都得到了普及，并且學(xué)生通常在Swift Playgrounds中將編碼原理應(yīng)用于所有學(xué)科。

28歲的納特說：“我們意識(shí)到課程中的所有地方都已經(jīng)使用了編碼技能。編寫時(shí)，我們會(huì)回去編輯和改進(jìn)它-我們正在調(diào)試。我們對(duì)故事進(jìn)行排序，對(duì)事件和日常生活中要做的事情進(jìn)行排序。因此，這只是讓學(xué)校的每個(gè)人都意識(shí)到編碼確實(shí)就在您身邊。”

在斯科特(Scott)的教室里，她的5歲和6歲的學(xué)生在普通和非常規(guī)任務(wù)中練習(xí)編碼技能。她向他們提出了一個(gè)問題：您如何將一只逃脫的恐龍帶回動(dòng)物園?她的學(xué)生決定制作果醬三明治，然后將其留給該生物。

斯科特(Scott)帶來了面包，黃油和果醬，并請學(xué)生們逐步指導(dǎo)她如何制作三明治。練習(xí)將它們介紹給執(zhí)行編碼序列所需的各個(gè)命令。

“然后我們把果醬三明治留在教室外面過夜，”斯科特說。“很明顯，恐龍回來吃了-第二天只有一塊地殼。”

Belinda Tagariello為編碼課程的教學(xué)帶來了獨(dú)特的視角-兩年前，她還是一名學(xué)生。

在，貝琳達(dá)·塔加里埃洛(Belinda Tagariello)花費(fèi)了20多歲的大部分時(shí)間，從一份無法完成的工作跳槽到了另一份工作。2017年，她報(bào)名參加了由政府資助的課程，該課程在米蘭的德阿米西斯學(xué)院向失業(yè)和失業(yè)的年輕人教授蘋果公司強(qiáng)大而易用的編程語言Swift。作為首次使用編碼器，塔加雷洛在iPad上的Swift Playgrounds中學(xué)習(xí)了編碼基礎(chǔ)知識(shí)，并很快在Mac上通過Swift進(jìn)入了App Development，開始著手構(gòu)建自己的東西。

快進(jìn)到今天，Tagariello現(xiàn)在教同樣的課程，已經(jīng)在App Store中擁有一個(gè)應(yīng)用程序，并且正在開發(fā)第二個(gè)應(yīng)用程序。

Tagariello說：“當(dāng)我開始開發(fā)該應(yīng)用程序時(shí)，我開始感到自由，因?yàn)槲易约嚎梢宰约鹤觥?rdquo;“當(dāng)我找到這個(gè)時(shí)，我就找到了自己的路。”

19至29歲的年輕人在阿米西斯學(xué)院的編碼課程中進(jìn)行合作，該學(xué)院已經(jīng)畢業(yè)了41名學(xué)生。

Institute De Amicis使用iPad上的Swift Playgrounds向?qū)W生介紹編碼。

有41名學(xué)生完成了該課程，并且在短短的兩年內(nèi)他們總共制作了14個(gè)應(yīng)用程序。十六名畢業(yè)生在科技行業(yè)找到了工作，五名決定入讀大學(xué)。

今年10月，塔加里埃洛(Tagariello)將歡迎第三批29名學(xué)生，其中大多數(shù)沒有編碼經(jīng)驗(yàn)。但是他們的老師說，他們不應(yīng)該因此而勸阻-她當(dāng)然是從經(jīng)驗(yàn)中講出來的。

“(當(dāng)我開始的時(shí)候)我對(duì)編碼一無所知，所以他們可以以我為例。”塔加里埃洛說。她首先通過Apple的有趣和吸引人的iPad的Swift Playgrounds應(yīng)用向她的學(xué)生介紹編碼，然后逐步發(fā)展到應(yīng)用開發(fā)在Mac上使用Swift課程。“如果他們專注于這門課程，他們會(huì)比我走得更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)-他們會(huì)找到自己的路。”

Belinda Tagariello與她的學(xué)生一起在米蘭De Amicis研究所進(jìn)行Swift開發(fā)應(yīng)用程序。

蘋果公司的“所有人都可以編碼”幫助從幼兒園到大學(xué)以及其他地區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)編碼，以解決問題并為勞動(dòng)力做好準(zhǔn)備。借助教師指南和課程，學(xué)生可以使用Swift Playgrounds在iPad上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，使用Swift開發(fā)應(yīng)用程序可幫助有抱負(fù)的開發(fā)人員構(gòu)建第一個(gè)iOS應(yīng)用程序。如今，全球超過5,000所學(xué)校，社區(qū)學(xué)院和技術(shù)學(xué)院都在使用“所有人都可以編碼”課程。在apple.com/everyone-can-code上找到更多信息。