如何看待小學(xué)生研究癌癥獲獎事件（研究癌癥獲獎小學(xué)生實驗記錄：我上網(wǎng)搜了一下什么叫基因）

大家好，綜合小編來為大家講解下。如何看待小學(xué)生研究癌癥獲獎事件，研究癌癥獲獎小學(xué)生實驗記錄：我上網(wǎng)搜了一下什么叫基因很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

​​​​​　　近日，2019年全國青少年科技創(chuàng)新大賽的一項獲獎作品引發(fā)人們關(guān)注。有網(wǎng)友質(zhì)疑，這項研究工作的水平已經(jīng)達到碩士研究生甚至博士研究生水準，但該項目競賽組別是小學(xué)組，公示中唯一的研究者是云南省昆明市盤龍區(qū)某小學(xué)六年級學(xué)生陳某某，相關(guān)展示頁面中配有陳某某進行實驗的照片。

　　在網(wǎng)站上展示的部分實驗記錄中，陳某某這樣寫道：

　　2018年1月6日，呂老師帶我到中國科學(xué)院昆明動物研究所，與陳老師和楊老師商量開展參與研究工作。我想研究腫瘤，因為腫瘤太可怕了。

　　2018年1月9日，老師們給了我一個基因，叫C10orf67，我上網(wǎng)搜了一下什么叫基因。

　　2018年1月10日，（我）還是不太了解基因。

　　對此，中國科學(xué)院昆明動物研究所13日回應(yīng)稱，此獲獎項目學(xué)生系該所研究員之子，研究所目前已成立調(diào)查組。

　　延伸閱讀

　　上游評論：警惕“鍍金加分”演變成學(xué)術(shù)腐敗

　　近年來被媒體曝光的多起升學(xué)加分亂象，背后是升學(xué)加分制度被濫用問題。雖然近年來自主招生政策逐漸淡出，各種顯性加分也已經(jīng)被取消，但各種隱形加分制度仍然存在，繪畫、唱歌乃至此次曝光的科創(chuàng)大賽，都成為有能力有資源父母們?yōu)樽优?ldquo;加分”的重要路徑。

　　享受公平教育是社會各階層流動的最好手段，然而這一社會共識正在被“鍍金加分”這樣的潛規(guī)則所破壞。教育也在少數(shù)有能力父母們的操作中，變成拉大社會階層的工具。要從根本上杜絕“小學(xué)生研究基因治療癌癥”這樣的鬧劇，加速招生考試加分制度改革迫在眉睫——對不合理的加分項目堅決清理，對于合理加分項目進行公開透明化評比，讓有能力造假的人不敢、不能造假，最大程度確保教育公平。

　　小學(xué)生研究基因治療癌癥，看似荒誕可笑，對全社會卻是一個警醒。整頓學(xué)術(shù)腐敗并不只是防止抄襲、造假，遏制學(xué)術(shù)權(quán)威的權(quán)力尋租、保重教育公平，也是應(yīng)有之義。

​​​​​　　近日，2019年全國青少年科技創(chuàng)新大賽的一項獲獎作品引發(fā)人們關(guān)注。有網(wǎng)友質(zhì)疑，這項研究工作的水平已經(jīng)達到碩士研究生甚至博士研究生水準，但該項目競賽組別是小學(xué)組，公示中唯一的研究者是云南省昆明市盤龍區(qū)某小學(xué)六年級學(xué)生陳某某，相關(guān)展示頁面中配有陳某某進行實驗的照片。

　　在網(wǎng)站上展示的部分實驗記錄中，陳某某這樣寫道：

　　2018年1月6日，呂老師帶我到中國科學(xué)院昆明動物研究所，與陳老師和楊老師商量開展參與研究工作。我想研究腫瘤，因為腫瘤太可怕了。

　　2018年1月9日，老師們給了我一個基因，叫C10orf67，我上網(wǎng)搜了一下什么叫基因。

　　2018年1月10日，（我）還是不太了解基因。

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