WintecPacific戰(zhàn)略利用文化知識來激勵學習者

Wintec新發(fā)布的太平洋戰(zhàn)略強調(diào)在Wintec發(fā)展太平洋地區(qū)的能力，并承認太平洋文化和傳統(tǒng)是學習之旅不可或缺的一部分。在任命兩名太平洋地區(qū)負責人一年后，Wintec發(fā)布了其太平洋戰(zhàn)略，確定了提高太平洋地區(qū)學習者在高等教育機構的經(jīng)驗和成長的關鍵優(yōu)先事項。

關鍵的戰(zhàn)略重點包括建設和加強太平洋管道，增加Wintec太平洋員工和學生的存在，以及加強與太平洋社區(qū)的聯(lián)系和增加利益相關者伙伴關系。

“太平洋管道包括學生進入Wintec的過渡、他們在這里的旅程，以及他們離開并保持聯(lián)系的時間，”Wintec太平洋戰(zhàn)略負責人RoseMarsters說。

該戰(zhàn)略還強調(diào)通過太平洋地區(qū)的項目來激勵社區(qū)，引領太平洋地區(qū)的研究，并在Wintec建立太平洋地區(qū)的領導和治理。

“Wintec太平洋戰(zhàn)略提供了通往里程碑的途徑，為我們的太平洋學習者帶來公平的結果，”Marsters說。

這與TePūkenga最近的TeRito報告一致，該報告強調(diào)了太平洋學習者在高等教育中取得成功所需的條件。

該戰(zhàn)略的舉措也與Wintec的ToiaMai卓越框架并列。ToiaMai以teaoMāori和mātaurangaMāori為基礎，為所有tauira(學習者)和kaimahi(員工)在Wintec創(chuàng)造持續(xù)且有意義的變化。它旨在為Wintec的所有學習者提供公平的結果，重點是tauiraMāori，以及包括太平洋和殘疾學習者在內(nèi)的所有弱勢學習者。

太平洋戰(zhàn)略得到了支持塔帕薩，由教育部制定的可供教育機構工作人員使用的文化能力框架。它提供了對太平洋世界觀的洞察以及如何最好地支持太平洋學習者。

“Tapasā是與太平洋學習者、他們的家人和社區(qū)一起走的許多步驟中的第一步，”馬斯特斯說。

為了服務和支持戰(zhàn)略的推出，MelisaFotu被任命為KaiārahiPacific，太平洋學習顧問TedPogai將與Marsters一起工作。

在新的一年里，已為2022年任命了兩個新的KaiārahiPacific職位。這些職位將有特定的投資組合，包括社區(qū)和伙伴關系、學習者成功和能力發(fā)展，以及過渡途徑和研究。

此外，還成立了一個名為“Wansolwara”(所羅門群島單詞，意為“一個咸水”，意指通過連接太平洋而統(tǒng)一)的太平洋工作人員參考小組，為三人組提供建議。

Wansolwara由來自不同組織領域和學科的Wintec太平洋員工組成，他們將通過研討會和研究協(xié)助開發(fā)Wintec的Tapasā框架方法。

該小組還將通過建議和協(xié)商支持太平洋戰(zhàn)略中涉及的所有倡議，并將太平洋的聲音添加到ToiaMai卓越框架中。

由于Wintec和TePūkenga強調(diào)以tauira為中心的學習，因此還成立了一個名為Lumitugetha(所羅門群島詞意為“你和我在一起”)的太平洋學生團體。該小組由12名學生組成，他們代表不同的太平洋國家，參加Wintec的各種不同項目。

Lumitugetha為Wintec的太平洋學生群體發(fā)聲，確保Wintec太平洋戰(zhàn)略以學習者為中心并適應學生的需求。

太平洋地區(qū)的成就是政府高等教育戰(zhàn)略的優(yōu)先事項，鼓勵所有高等教育提供者與毛利學習者一起支持這一群體的成就。

“我們滿足太平洋學習者成功和成就需求的共同愿景將促進我們太平洋社區(qū)的福祉和可持續(xù)性，”馬斯特斯說。