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一項(xiàng)針對(duì)數(shù)萬(wàn)名學(xué)生及其教師的新研究得出結(jié)論,與具有相同學(xué)術(shù)能力的男孩相比,女孩通常會(huì)獲得更高的分?jǐn)?shù)。
這種對(duì)男孩的偏見(jiàn)可能意味著數(shù)學(xué)等科目的及格和不及格之間的區(qū)別。意大利研究人員警告說(shuō), 它還可能在大學(xué)錄取、工作選擇和收入等領(lǐng)域產(chǎn)生更廣泛的影響。
他們的研究發(fā)表在《英國(guó)教育社會(huì)學(xué)雜志》上,首次證明該問(wèn)題是系統(tǒng)性的——它存在于各種教育環(huán)境中,與教師的特征無(wú)關(guān)。 教育成就
中與性別有關(guān)的差距在全世界都很普遍。然而,差距的性質(zhì)因衡量成就的不同方式而異。
當(dāng)使用具有標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試結(jié)果時(shí),女孩通常在人文、語(yǔ)言和閱讀技能方面優(yōu)于男孩,而男孩在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)更好。
相比之下,當(dāng)老師給學(xué)生打分時(shí),女性在所有科目上的成績(jī)都比男性好。
為了找出教師的評(píng)價(jià)如何偏向于女性,特倫托大學(xué)的研究人員首先將近 40,000 名學(xué)生在語(yǔ)言和數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中獲得的分?jǐn)?shù)與他們?cè)谡n堂考試中取得的成績(jī)進(jìn)行了比較。
38,957名學(xué)生在 10年級(jí),年齡在 15-16 歲左右。標(biāo)準(zhǔn)化考試在全國(guó)范圍內(nèi)設(shè)置并匿名評(píng)分,而課堂考試則在課堂上設(shè)置并由教師非匿名評(píng)分。
與之前的研究一致,女孩在語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中的表現(xiàn)優(yōu)于男孩,而男孩則在數(shù)學(xué)方面領(lǐng)先。
然而,老師們?cè)谶@兩門(mén)課上都把女孩放在了前面。女生的語(yǔ)言平均成績(jī)?yōu)?6.6(滿(mǎn)分 10 分),而男生為 6.2。在數(shù)學(xué)方面,女生的平均成績(jī)?yōu)?6.3,而男生的平均成績(jī)?yōu)?5.9,低于 6 分的及格線(xiàn)。
分析還表明,當(dāng)男孩和女孩在某一科目上的能力相似時(shí),女孩通常會(huì)獲得更高的分?jǐn)?shù)。
然后,研究人員研究了諸如學(xué)校類(lèi)型、班級(jí)規(guī)模和性別構(gòu)成等因素是否正在推動(dòng)性別年級(jí)差距。
他們還調(diào)查了教師本身的特征,例如他們的資歷或經(jīng)驗(yàn)以及他們是男性還是女性,是否有助于解釋女孩更慷慨的成績(jī)。
只有兩個(gè)因素被發(fā)現(xiàn)有影響——而且只在數(shù)學(xué)上。班級(jí)越大,數(shù)學(xué)成績(jī)的性別差距就越大。女生在技術(shù)和學(xué)術(shù)學(xué)校的成績(jī)也比在職業(yè)學(xué)校的男生高。
其他因素均未對(duì)縮小性別分級(jí)差距產(chǎn)生任何顯著影響。
總體而言,結(jié)果首次表明,女生的高分是系統(tǒng)性的——而不是源于一個(gè)特定的失敗,它植根于整個(gè)學(xué)校系統(tǒng)。
該研究的作者說(shuō),在閱讀中,教師可能會(huì)不自覺(jué)地獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出傳統(tǒng)女性行為的學(xué)生,例如安靜和整潔,這使教師的教學(xué)更容易。另一種理論認(rèn)為,夸大數(shù)學(xué)成績(jī)是一種鼓勵(lì)女孩的方式,她們通常被認(rèn)為在這門(mén)學(xué)科上較弱。
該研究的作者得出結(jié)論,意大利學(xué)校對(duì)男孩的偏見(jiàn)相當(dāng)大,可能會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)期后果。
“更高的成績(jī)與理想的教育成果之間存在很強(qiáng)的相關(guān)性,例如進(jìn)入好大學(xué)或輟學(xué)的可能性較低,”博士研究員 Ilaria Lievore 說(shuō)。社會(huì)學(xué)候選人。
“因此,更高的成績(jī)也與其他結(jié)果相關(guān),例如更高的收入、更好的工作甚至更高的生活滿(mǎn)意度。”
她補(bǔ)充說(shuō),雖然其他歐洲國(guó)家對(duì)女孩的評(píng)分也比男孩更寬松,但造成這種情況的原因可能因地而異,不一定與意大利相同。
該研究的局限性包括使用在學(xué)年中途獲得的成績(jī)。這些可能與學(xué)生的最終成績(jī)不同,因此影響了結(jié)果。
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