高等教育部門必須在教育中采用新興的人工智能技術

自 2022 年 <> 月發(fā)布以來，OpenAI 的 ChatGPT 引起了轟動，一系列專欄文章和新聞報道重點關注該計劃如何為學生的學術不端行為提供可能性。

但對于滑鐵盧大學的教授來說，對新人工智能的興趣更多的是關于它如何用于教育服務，以及它如何影響整個經濟部門。

“你要說的第一件事是它具有超級破壞性，”滑鐵盧大學英語系教授、批判媒體實驗室創(chuàng)始主任馬塞爾·奧戈爾曼博士說。 “問題是，它在破壞什么?當然，一些討論必須是關于教育的影響，但我認為這可能沒有達到目標。

O'Gorman指出，像ChatGPT這樣的程序暴露了公共生活中使用的語言的建構性質，例如來自公司，政府和各種組織。與公眾交談時使用的語言，例如在營銷或公共關系中，現在可以很容易地被視為“樣板”，因為相同的文本是由人工智能產生的。

但是，雖然這種破壞可以刺激創(chuàng)新并迫使反思，但奧戈爾曼說，它也可能對公共生活產生潛在的負面影響。“因為如果人們突然不知道某些東西是否是由機器人生成的，這可能會進一步加劇我們正在經歷的信任侵蝕。

顛覆性技術的未來

至于它對大學的直接影響，O'Gorman認為，雖然有一些明顯的擔憂需要考慮，但還有更多的可能性和機會。

“在滑鐵盧，我們是一所高科技大學，擁有技術先進的學生。當這些新技術問世時，我們處于試驗的最前沿，甚至預測它們對社會的潛在影響。對能夠在數字經濟中運營并擁有采用和使用快速發(fā)展的數字技術的專業(yè)知識的人有著巨大的需求。

“我們正在盡一切努力鼓勵這一點，”奧戈爾曼繼續(xù)說道。“我們還可以培訓學生在設計顛覆性技術的未來時優(yōu)先考慮人類福祉。

調整評估

至于對所謂的學生作弊ChatGPT可能造成的任何擔憂，O'Gorman指出，總有直接的方法可以調整評估，以培養(yǎng)學術誠信和參與的文化。一種簡單的方法是讓學生完成涉及知識創(chuàng)造和評估的課程作業(yè)，而不是對記憶或簡單理解進行更基本的評估。

“在我的課堂上，我讓學生創(chuàng)造原創(chuàng)設計、原創(chuàng)物品、文物，無論它是什么。然后他們的書面工作是分析和評估他們做了什么，他們是如何制作的以及他們?yōu)槭裁粗谱魉?。你不能這樣說，因為它是世界上獨一無二的物體，學生們正在做新奇的工作。

O'Gorman說，他正在尋找將ChatGPT和其他新AI的使用納入他即將與關鍵媒體實驗室的課程和研討會中的方法。