中央政法委評老師對比家長收入（中央政法委批老師攀比家長收入：滿嘴銅臭）

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　　【中央政法委批老師攀比家長收入：滿嘴銅臭】這兩天，天津一中學(xué)老師對比家長收入歧視學(xué)生的音頻引發(fā)眾怒。音頻里，女教師聲音高亢，沖著學(xué)生咆哮：“你媽媽掙多少錢??？別怪我瞧不起你，某同學(xué)媽媽一年掙的比你媽媽50年掙的都多！”

　　25日當晚，天津津南區(qū)教育局發(fā)布通報，對涉事教師肖某某停職。27日，區(qū)教育局再發(fā)處理情況通報稱，情況屬實。決定給予肖某某黨內(nèi)嚴重警告處分，降低崗位等級，撤銷其教師資格，調(diào)離崗位；對學(xué)校主要負責人進行問責，給予黨內(nèi)警告處分。

　　作為一名教師，理所當然地給學(xué)生“貼標簽”“劃階層““因財施教”，赤裸裸地媚官媚富，用財富和權(quán)力來作為衡量標尺，表達之露骨、言辭之低俗、語調(diào)之刺耳，不僅深深刺痛了那些正在努力奮斗者的信心，更遠遠背離了教育的本質(zhì)和初心。

　　輿論場上不乏言辭激烈的聲音，但今天長安君在憤怒之后，有三問：

　　第一，成功的定義是什么？答案從來不應(yīng)只有一種。世界的美好在于豐富多樣，也在于除了金錢和權(quán)力之外，總有值得我們?nèi)プ穼さ臇|西。比如善良、比如仁愛、比如睿智等等。貧富差距從來就不是家庭的原罪，尊重別人是老師應(yīng)該教給學(xué)生的第一課。如果像那位老師一樣，拿掉道德、拿掉善惡，只用金錢和權(quán)力對孩子進行“格式化”教育，只能生產(chǎn)出工具，絕對無法培育出心理健康、情操高尚的大寫的“人”。

　　第二，教師的本質(zhì)是什么？誠然，社會的競爭是激烈的。但我們應(yīng)該看到，現(xiàn)實中還有另一種教師，27年，他為麻風病孩子們撐起了一個世界，幫助被歧視的孩子贏回尊嚴；12年，她一個人堅守一所學(xué)校，疾病纏身“拿命辦學(xué)”，讓1804個可能輟學(xué)的女孩走進大學(xué)象牙塔；也有人簡簡單單一生，身正為范、塑造靈魂、塑造生命、塑造人。為人師者，必是有大境界之人，更應(yīng)包含著一種高尚而特殊的善，這種愛，給人寬廣的胸懷、不凡的氣度、拼搏的勇氣，并傳遞到學(xué)生的身上，讓知識得以傳遞，文明得以賡續(xù)。

　　第三，教育的目的是什么？社會得以發(fā)展，國家得以富強，中華民族得以站在偉大復(fù)興的歷史關(guān)口，源于我們一代人又一代人夙興夜寐的進步，而最關(guān)鍵的，在人才、在教育。中美競爭的戰(zhàn)略底色短時期內(nèi)不會變，國際關(guān)系的復(fù)雜性短期內(nèi)不會變，卡脖子的技術(shù)關(guān)卡還沒有突破，核心技術(shù)還沒有完全掌握，這些都需要我們所有人，將踏實篤學(xué)的種子，扎根進我們的孩子心中。一言以蔽之，三尺講臺系國運，為中華崛起而讀書！

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