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《促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》是在2015年正式實施生效的,自從轉(zhuǎn)化法出臺之后,科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化也再一次迎來了繁榮發(fā)展的全新局面,我國目前各地都正在積極地進(jìn)行體制改革,落實獎勵機(jī)制,提高鼓勵措施,大力開展技術(shù)要素市場化的配置,在解決最后1公里的問題上,已經(jīng)取得了顯著的成效。
由于技術(shù)轉(zhuǎn)移活動涉及到了技術(shù),投資,管理,法律,財務(wù)等不同領(lǐng)域的知識背景,能夠全程為技術(shù)轉(zhuǎn)移話服務(wù)提供的技術(shù)判斷,價值評估,發(fā)明,披露概念驗證,以及中式熟化等高層次技術(shù)轉(zhuǎn)移人員,目前還比較稀缺,現(xiàn)在也正在加大力度,針對技術(shù)轉(zhuǎn)移人才的培養(yǎng)。
技術(shù)轉(zhuǎn)移人才的培養(yǎng),從非學(xué)歷教育開始,2004年上海正式啟動了技術(shù)經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)的活動,截止到目前為止已經(jīng)有超過1萬名人員取得了技術(shù)經(jīng)紀(jì)人證書,2020年科技部火炬中心發(fā)布了《國家技術(shù)轉(zhuǎn)移專業(yè)人員能力等級培養(yǎng)大綱》,在各地國家技術(shù)轉(zhuǎn)移基地的幫助之下,已經(jīng)構(gòu)造了非學(xué)歷人才培養(yǎng)的體系,專門為非學(xué)歷人才進(jìn)行培養(yǎng)。
由于我國正式的科技轉(zhuǎn)移學(xué)歷教育起步比較晚,一直到2017年國務(wù)院才印發(fā)了《國家技術(shù)轉(zhuǎn)移體系建設(shè)方案》,這一方案的實施也鼓勵了有條件的高校來建立技術(shù)轉(zhuǎn)移相關(guān)的學(xué)科以及專業(yè),至此有一部分高校也開始逐步的向技術(shù)轉(zhuǎn)移,學(xué)歷教育這一方面進(jìn)行探索。
直到目前為止,我國科技成果轉(zhuǎn)化效果仍舊有著極大的改善空間,為適應(yīng)我國科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化形式的趨勢以及選擇我國的各高校以及科學(xué)院,開始大力培養(yǎng)科技轉(zhuǎn)移人才,在全面推廣技術(shù)轉(zhuǎn)移學(xué)歷教育的基礎(chǔ)之上,完善非學(xué)歷教育的體系,也有越來越多的技術(shù)經(jīng)理人將會進(jìn)入到科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化領(lǐng)域之中,職業(yè)化以及專業(yè)化的人才培養(yǎng)之路,也將會解決卡脖子等各種關(guān)鍵技術(shù)難題,未走通科技成果轉(zhuǎn)化最后1公里提供大量的人才。
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