新實(shí)驗(yàn)室研究?jī)和恼J(rèn)知發(fā)展

小時(shí)候被診斷為耳聾的Rain Bosworth在一個(gè)充滿愛的聽力家庭的陪伴下長(zhǎng)大。她在這種環(huán)境中的終生經(jīng)歷成為她研究失聰青年如何獲得語言和交流的動(dòng)力，即使他們聽不到周圍的口語。

NTID 的助理教授兼實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家 Rain Bosworth 領(lǐng)導(dǎo) PLAY 實(shí)驗(yàn)室的研究，該實(shí)驗(yàn)室的重點(diǎn)是耳聾和手語如何影響 5 個(gè)月至 5 歲的失聰、聽力障礙和聽力正常的兒童的認(rèn)知。

博斯沃思是 RIT國(guó)家聾人技術(shù)研究所的助理教授和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家，他創(chuàng)建了一個(gè)新的研究實(shí)驗(yàn)室，將幫助科學(xué)家更多地了解嬰幼兒的認(rèn)知、語言和感知。

NTID 的 PLAY(青少年感知、語言和注意力)實(shí)驗(yàn)室于 2022 年 1 月在羅切斯特聾人學(xué)校校園內(nèi)正式開放，為家長(zhǎng)和教育工作者提供有關(guān)耳聾和手語如何影響認(rèn)知的寶貴信息。目標(biāo)是改善失聰和聽障兒童的教育方式。

Bosworth 領(lǐng)導(dǎo) PLAY 實(shí)驗(yàn)室的研究，主要關(guān)注 5 個(gè)月至 5 歲的失聰、聽力障礙和聽力正常的兒童。她和她的團(tuán)隊(duì)將通過為孩子們提供有趣的任務(wù)來收集行為測(cè)量結(jié)果，例如玩具組裝、游戲、精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試、美國(guó)手語 (ASL) 故事觀看和單詞知識(shí)。Bosworth 還是眼動(dòng)追蹤方面的專家，她說研究人員可以通過測(cè)量眼動(dòng)和注視持續(xù)時(shí)間來研究?jī)和囊曈X注意力。

“所有這些方法一起可以幫助我們確定失聰和聽障兒童知道和理解的內(nèi)容，”博斯沃思說。“如果他們不知道或不理解某事，他們可能不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間直視它。測(cè)量屏幕上的哪些物體或圖像吸引了他們的注意力，可以告訴我們孩子在想什么。”

Bosworth 和她的團(tuán)隊(duì)將通過為孩子們提供有趣的任務(wù)來收集行為測(cè)量結(jié)果，例如玩具組裝、游戲、精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試、美國(guó)手語故事觀看和單詞知識(shí)。

博斯沃思一直熱愛視覺認(rèn)知領(lǐng)域，這是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的一個(gè)分支。她的早期工作研究了精通 ASL 并且從未使用過助聽器等輔助設(shè)備的失聰成年人。博斯沃思很好奇這些成年人是否因?yàn)橐蕾囈曈X而不是聲音而增強(qiáng)了視力。

“我了解到，大腦會(huì)補(bǔ)償和發(fā)展在個(gè)人環(huán)境中最有效的特殊優(yōu)勢(shì)，”她說。“這些并不總是表現(xiàn)為‘增強(qiáng)的’視覺，而是‘不同的’視覺能力。”

她現(xiàn)在的目標(biāo)是研究耳聾嬰兒，努力了解耳聾和手語在發(fā)育過程中如何影響視覺認(rèn)知。

她說：“所有嬰兒生來就具有視覺能力，可以幫助他們自動(dòng)關(guān)注環(huán)境中的重要語言線索。” “嬰兒也天生渴望與他人建立關(guān)系。語言由此而來。”

至于 RIT/NTID 與羅切斯特聾人學(xué)校之間的合作伙伴關(guān)系，博斯沃思表示，她希望通過尋找?guī)椭處熀图议L(zhǎng)的方法來回饋學(xué)校和更大的社區(qū)。她還為研究助理和博士后提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

“PLAY Lab 是一個(gè)了不起的地方和空間，我們不僅可以吸引渴望學(xué)習(xí)的老師和學(xué)生，還可以吸引迄今為止對(duì)這項(xiàng)研究著迷的家長(zhǎng)，”她說。