企業(yè)家能否幫助解決澳大利亞教師短缺危機(jī)

隨著澳大利亞的人口 - 全球文化最多元化，增長(zhǎng)最快的國(guó)家之一 - 到2032年預(yù)計(jì)將達(dá)到2900萬(wàn)，教育專家表示，現(xiàn)在比以往任何時(shí)候都更需要文化轉(zhuǎn)變和轉(zhuǎn)向面向未來(lái)的教育。

除此之外，不斷惡化的教師短缺給現(xiàn)有教育工作者帶來(lái)了極大的壓力，推動(dòng)了一系列癥狀，如人員流動(dòng)，心理傷害和有毒文化。學(xué)校迫切希望找到解決員工持續(xù)外流、持續(xù)的福祉和聲譽(yù)挑戰(zhàn)以及學(xué)生成績(jī)指標(biāo)下降的解決方案。

研究表明，廣泛的創(chuàng)業(yè)教育可以使學(xué)生磨練他們面向未來(lái)的技能，并開始在長(zhǎng)期休眠的市場(chǎng)領(lǐng)域創(chuàng)造創(chuàng)新。毫不奇怪，擁有創(chuàng)業(yè)思維對(duì)教師和領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)也是非常有利的。

下面，PeopleBench首席執(zhí)行官芙蓉·約翰斯頓(Fleur Johnston)告訴《教育家》，企業(yè)家思維，以及將數(shù)據(jù)科學(xué)和技術(shù)支持的流程用于勞動(dòng)力戰(zhàn)略，如何使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者能夠做出勞動(dòng)力決策，從而改善學(xué)生的成果。

TE：企業(yè)家可以通過哪些方式成為解決教師短缺危機(jī)的解決方案的一部分?

企業(yè)家的心態(tài)是對(duì)新想法的產(chǎn)生和正在進(jìn)行的迭代感到滿意的心態(tài) - 使用數(shù)據(jù)來(lái)告知是否正在實(shí)現(xiàn)預(yù)期的結(jié)果，然后要么放棄一個(gè)沒有產(chǎn)生你正在尋找的結(jié)果的想法，要么在一個(gè)想法上澆油，如果它有效，要么享受建立/發(fā)現(xiàn)一些你不知道需要但似乎基于積極的東西的快感您的實(shí)驗(yàn)結(jié)果!我認(rèn)為這就是企業(yè)家精神在教育中如此重要的地方：這個(gè)傳統(tǒng)上不愿意顯著改變其“做”教育方式的部門，因此，在這個(gè)部門，學(xué)校的許多工作都不享有許多其他部門已經(jīng)發(fā)展提供的靈活性，自主性或?qū)I(yè)成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。如果我們想扭轉(zhuǎn)供應(yīng)船，那么如何設(shè)計(jì)學(xué)校“做”教育的方式，以及這對(duì)工作設(shè)計(jì)、招聘流程、靈活的工作實(shí)踐、專業(yè)多樣性、文化以及年輕人(以及現(xiàn)在所有年齡段的人)在選擇未來(lái)職業(yè)時(shí)所尋找的其他因素意味著什么，將是必須的。

TE：你有沒有舉出任何例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)想法在實(shí)踐中起作用/取得成功?如果是這樣，您能為我們的讀者分享其中的一兩個(gè)嗎?

在PeopleBench，我們一直在與學(xué)校和學(xué)校系統(tǒng)合作，他們認(rèn)識(shí)到，如果他們想要確保未來(lái)可持續(xù)地提供高質(zhì)量的教師，留住他們已經(jīng)擁有的教師，并確保在學(xué)校工作的每個(gè)人都在個(gè)人和專業(yè)上蓬勃發(fā)展， 這樣他們就不能繼續(xù)按照他們一直以來(lái)的方式做事， 這樣他們就可以在與學(xué)生一起工作時(shí)成為最具影響力的。

為了幫助應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，自2017年以來(lái)，我們一直在共同設(shè)計(jì)技術(shù)支持的解決方案，以幫助學(xué)校和系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者提高他們對(duì)學(xué)校勞動(dòng)力最需要關(guān)注的方面的可見性，然后讓你知道該怎么做才能讓事情變得更好。例如，我們的勞動(dòng)力彈性跟蹤TM是澳大利亞和美國(guó)學(xué)校使用的創(chuàng)新工具，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供了有關(guān)員工福祉的關(guān)鍵見解。沒有放之四海而皆準(zhǔn)的福利解決方案，學(xué)校的時(shí)間和資源非常有限，無(wú)法集中精力解決這個(gè)問題。彈性跟蹤器保持員工的機(jī)密性和匿名性，同時(shí)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供重要指標(biāo)的可見性，以幫助制定他們的勞動(dòng)力戰(zhàn)略，特別是他們的福利計(jì)劃。第二個(gè)例子是我們的勞動(dòng)力戰(zhàn)略建設(shè)者TM，它使用來(lái)自人力資源和其他員工系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，然后利用技術(shù)幫助學(xué)校的非人力資源人員制作勞動(dòng)力戰(zhàn)略文件，該文件成為針對(duì)各種勞動(dòng)力挑戰(zhàn)采取行動(dòng)的路線圖，并幫助員工和社區(qū)參與我們?nèi)绾问刮覀兊膶W(xué)校成為理想的工作場(chǎng)所(以及學(xué)習(xí))。

TE：對(duì)于那些希望利用學(xué)校的創(chuàng)業(yè)思維和文化來(lái)幫助留住教師(并吸引新教師)的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，有哪些有用的收獲?

主要收獲是關(guān)于在解決問題時(shí)要有創(chuàng)造力?？纯雌渌麖?fù)雜的、以人為本的、具有社區(qū)影響力的部門如何創(chuàng)新為工作場(chǎng)所，并思考這些想法如何應(yīng)用于學(xué)校。挑戰(zhàn)關(guān)于我們?nèi)绾?ldquo;做”學(xué)校教育的舊假設(shè)，并思考這對(duì)教師角色的設(shè)計(jì)意味著什么，或者可能需要存在的新角色。為您的員工提供以數(shù)據(jù)為導(dǎo)向的決策，而不僅僅是教學(xué)和學(xué)習(xí)。跟蹤工作場(chǎng)所計(jì)劃的成功，并尋找應(yīng)對(duì)舊挑戰(zhàn)的新方法。在社會(huì)影響環(huán)境中采用企業(yè)家思維就是要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使世界變得更美好。在學(xué)校這樣做是我們吸引，留住和實(shí)現(xiàn)我們?cè)谑澜绺鞯氐膶W(xué)校所需要的教師的最大影響的最大希望。