2018高考改革將啟動（2018高考如何改革具體舉措是什么）

大家好，綜合小編來為大家講解下。2018高考改革將啟動，2018高考如何改革具體舉措是什么很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

　　對于很多在高考道路上孜孜不倦學習的高三學生來說，高考的道路將會是無比艱辛，據(jù)悉2018高考將會啟動全面改革，那么高考改革具體舉措會是什么呢？

教育部部長陳寶生在答十三屆全國人大一次會議記者問中，談及高考改革時稱，去年北京、天津、山東、海南等四省市啟動高考招生制度改革，注意到了浙江、上海試點中出現(xiàn)的問題，教育部目前正在配合指導(dǎo)這四省市完善改革方案，組織力量研究、破解這些問題。他表示今年起還有 17 省份啟動改革，對這些省份教育部將進行評估，達到條件才批準，實事求是、不湊數(shù)。 另外在答記者問上，陳寶生還談及大班額、產(chǎn)教融合及校企合作相關(guān)政策舉措。

　　教育部正配合四省份研究、破解高考改革新問題

　　陳寶生總結(jié)浙江、上海兩地高考改革試點的經(jīng)驗，牽動了高中教學改革，兩地普遍采用 " 走班選課 " 模式，固定班次教學模式得到改變，學生自主權(quán)擴大。增加了綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容，推動了素質(zhì)教育發(fā)展。他介紹，上海 80% 學校都建立了創(chuàng)新實驗室，建立了 1800 多個學生社會實踐基地。促進了學業(yè)水平改革，過去是固定搭配，現(xiàn)在變?yōu)閯討B(tài)組合。

　　不過，他也坦言，試點中也面臨一些問題，比如學生自主選課空間到底多大合適，選擇的課程太多，學生的選擇壓力也會相應(yīng)加大。選修課的難度系數(shù)如何設(shè)計。課程簡單可能面臨選修人數(shù)過多，難度較大課程選擇人數(shù)過少，但這類課程又是基礎(chǔ)性課程，需要加強。另外，走班上課如何組織，老師工作量如何重新設(shè)定，學校管理怎么辦。" 都是新問題。"

　　去年，北京、天津、山東、海南等四省市啟動了高考招生制度改革，注意到了試點中出現(xiàn)的問題。陳寶生介紹，教育部目前正在配合指導(dǎo)這四省市完善改革方案，組織力量研究、破解這些新問題。另外，對今年啟動新高考改革的 17 個省份，陳寶生說，教育部將進行評估，條件達到了就批準啟動，達不到就創(chuàng)造條件，達到了再啟動，" 我們的基本態(tài)度是實事求是、不湊數(shù)。"

　　對于很多在高考道路上孜孜不倦學習的高三學生來說，高考的道路將會是無比艱辛，據(jù)悉2018高考將會啟動全面改革，那么高考改革具體舉措會是什么呢？

教育部部長陳寶生在答十三屆全國人大一次會議記者問中，談及高考改革時稱，去年北京、天津、山東、海南等四省市啟動高考招生制度改革，注意到了浙江、上海試點中出現(xiàn)的問題，教育部目前正在配合指導(dǎo)這四省市完善改革方案，組織力量研究、破解這些問題。他表示今年起還有 17 省份啟動改革，對這些省份教育部將進行評估，達到條件才批準，實事求是、不湊數(shù)。 另外在答記者問上，陳寶生還談及大班額、產(chǎn)教融合及校企合作相關(guān)政策舉措。

　　全國 66 人以上超大班額有 8.6 萬個

　　陳寶生指出，大班額問題影響學生身心健康，影響教學質(zhì)量，還可能帶來安全問題。" 大班額 " 必須予以解決克服、消除。

　　他介紹，2017 年全國 56 人以上大班額有 36.8 萬個，占全部班級的 10.1%。相比去年下降了 18.3%。全國 66 人以上的超大班額有 8.6 萬個，占全部班級的 2.4%，比去年減少了 5.6 萬個班。2018 年的目標是，基本消除 66 人以上的超大班額。到 2020 年基本消除大班額問題。

　　具體措施包括，城市增加學位，過去建設(shè)小區(qū)規(guī)劃中有標準化學校配置的但沒建設(shè)的要補上，新建小區(qū)必須同步建設(shè)標準化學校。農(nóng)村主要辦好教學點和寄宿制學校。普通學校提高辦學質(zhì)量，穩(wěn)定生源。優(yōu)質(zhì)高中招生計劃要在區(qū)域內(nèi)合理分配。各省市縣教育部門設(shè)定消除大班額的規(guī)劃、建立工作臺賬。

　　遴選 366 個單位試點現(xiàn)代學徒制

　　陳寶生介紹，關(guān)于產(chǎn)教融合、校企合作發(fā)展職業(yè)教育方面，教育部制定出臺了《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》，并對其中設(shè)計的任務(wù)按部門進行分解。為落實上述規(guī)劃，教育部選擇了 344 個點作為產(chǎn)教融合、校企合作的標桿來培育。同時發(fā)布 20 個行業(yè)人才需求與專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)報告。

　　搭建三個職業(yè)教育的平臺，一是職業(yè)教育活動周，以論壇研討交流為主。二是產(chǎn)教融合對話類平臺，產(chǎn)與教相互之間進行對話，銜接需求。三是全國職業(yè)技能大賽，每年一期。

　　在提升職業(yè)教育質(zhì)量上，陳寶生指出重點要解決產(chǎn)教融合中的示范、協(xié)同創(chuàng)新、產(chǎn)教融合中的實訓基地問題。他介紹，教育部組建了 1400 多個職教產(chǎn)業(yè)集團，聯(lián)系 3 萬多家企業(yè)。選擇 360 多所學校，建設(shè)一批產(chǎn)教應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，與企業(yè)合作建成 1440 多個實訓基地。推進現(xiàn)代學徒制試點，第一批遴選了 163 個單位進行試點。第二批又有 203 個單位開展試點。" 這些措施都是為了要解決‘雙師型’教師缺乏的問題，在學校和產(chǎn)業(yè)、學校和企業(yè)之間，產(chǎn)教之間，校企之間建立‘旋轉(zhuǎn)門’。"

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