新的科學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)生探索成為STEM專業(yè)的感覺

TomTran(左)在夏季STEM學(xué)院期間檢查實驗的溫度。即將到來的科學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)生參與了三個化學(xué)程序，以確定誰偷了一個毛絨TuffyTitan。誰從化學(xué)和生物化學(xué)系的桌子上刷了毛絨TuffyTitan?

在DanBlackHall的一個實驗室內(nèi)，即將到來的自然科學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)院的學(xué)生參與了三種化學(xué)程序，以確定誰偷走了加州州立大學(xué)富勒頓分校的吉祥物TuffyTitan毛絨玩具。塔菲的盜竊似乎是一個高級惡作劇。

“CSICSUF：TuffyTitan失蹤了!”實驗室體驗是學(xué)院首個暑期STEM學(xué)院互動式、探究式活動的一部分。該學(xué)院旨在為即將到來的數(shù)學(xué)或科學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供身臨其境的介紹，讓他們了解成為STEM專業(yè)的感覺。

作為學(xué)院的一部分，學(xué)生參與由學(xué)院五個系的教師教授的動手實驗室體驗：生物科學(xué)、化學(xué)和生物化學(xué)、地質(zhì)科學(xué)、數(shù)學(xué)和物理。

為了介紹化學(xué)和生物化學(xué)，學(xué)生們得到了一個裝有犯罪現(xiàn)場證據(jù)的袋子，采訪了六名可能嫌疑人的摘要，并分組確定誰是最有可能的罪魁禍?zhǔn)?。每個小組都提供了證據(jù)，并為他們認(rèn)為負(fù)責(zé)服用Tuffy的人提出了理由。

在麥卡錫霍爾地質(zhì)實驗室，學(xué)生們分組比較未標(biāo)記礦物的物理特性，以發(fā)現(xiàn)地質(zhì)學(xué)家用來識別它們的特征。

學(xué)生們了解到，他們通過基于探究的調(diào)查發(fā)現(xiàn)的許多物理特征，例如光澤度(光澤)和能夠或不能被鐵釘刮傷(硬度)，都有官方的地質(zhì)術(shù)語。

地質(zhì)科學(xué)助理教授GinnyIsava指出：“學(xué)生通過與實驗室礦物樣本的相互作用自己發(fā)現(xiàn)了這些特征，這一事實使他們更有可能在未來保留和使用這些知識。”

該學(xué)院為新生和社區(qū)大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)生提供為期兩周的課程，將于8月12日結(jié)束。

隨著這些新生過渡到高等教育，他們在學(xué)院學(xué)習(xí)大學(xué)和學(xué)院資源，以及時間管理和學(xué)習(xí)技巧，以幫助確保他們的學(xué)業(yè)和個人成功。學(xué)生們也得到了來自數(shù)學(xué)系的當(dāng)前STEM專業(yè)和諾伊斯學(xué)者的同伴導(dǎo)師的指導(dǎo)。

“這些活動旨在幫助培養(yǎng)社區(qū)感和歸屬感，”該學(xué)院的主任兼生物科學(xué)教授梅里·林恩·卡塞姆(MerriLynnCasem)說。

學(xué)習(xí)STEM的學(xué)生

在高中時，科學(xué)是AlenaNguyen最喜歡的科目?，F(xiàn)在作為加州州立大學(xué)富勒頓分校的新生進(jìn)入大學(xué)，她選擇了生物化學(xué)作為她的專業(yè)，其職業(yè)目標(biāo)是成為一名整容外科醫(yī)生。

Nguyen承認(rèn)，她對科學(xué)專業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)性和工作量要求感到焦慮。

但在上周參加夏季STEM學(xué)院的第一次會議期間，她遇到了教職員工和志同道合的同行并進(jìn)行了實驗室實驗，這讓她的擔(dān)憂有所緩解。

“我學(xué)到了很多關(guān)于大學(xué)教授對學(xué)生的關(guān)心和支持。他們付出了很多努力來引導(dǎo)你閱讀這些材料，”Nguyen說。

“STEM學(xué)院很有啟發(fā)性，因為它可以幫助您確定您是否真的想攻讀STEM專業(yè)，或者您是否想在STEM領(lǐng)域內(nèi)轉(zhuǎn)換專業(yè)。”

美國國家科學(xué)基金會的撥款支持兩個STEM(科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué))學(xué)院。第二個學(xué)院計劃在2023年夏天開設(shè)。

“我們的想法是跟蹤這種橋梁體驗在多大程度上提高了學(xué)生在STEM中的保留率并縮短了畢業(yè)時間，”Casem說。

化學(xué)和生物化學(xué)助理教授SachelVillafañe指出，雖然學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出對科學(xué)的興趣，但他們可能沒有意識到STEM學(xué)科的所有機(jī)會，包括真實的研究經(jīng)驗和不同的職業(yè)道路。

“STEM學(xué)院讓他們接觸到STEM企業(yè)固有的實驗室、計算機(jī)、實地考察和批判性思維技能，”Villafañe說。“希望這些經(jīng)歷對他們來說是令人興奮的，并轉(zhuǎn)化為興趣和動力，這對于學(xué)生作為科學(xué)或數(shù)學(xué)專業(yè)的信心、身份和成功非常重要。”

Isava分享說，在開始學(xué)位課程之前擁有積極、互動和小組學(xué)習(xí)的大學(xué)科學(xué)經(jīng)驗也有助于鞏固他們作為未來科學(xué)家或數(shù)學(xué)家的身份。

“當(dāng)他們在未來不可避免地面臨可能削弱這些身份的障礙時，這種經(jīng)歷有望增強(qiáng)他們的韌性，”伊薩瓦補(bǔ)充道。

該學(xué)院是學(xué)院為一年級數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)生開設(shè)的“像愛因斯坦一樣思考”課程的延伸。該課程讓新生有機(jī)會與特定專業(yè)以外的數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)科的教師會面、互動和學(xué)習(xí)。

“通過這種方式，我們希望讓學(xué)生更廣泛地了解成為CSUF的數(shù)學(xué)家或科學(xué)家意味著什么，在STEM專業(yè)之間建立友誼，并培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)以外的數(shù)學(xué)和科學(xué)的興趣，”Casem說。