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一份新的報告顯示,澳大利亞需要緊急重新考慮其鼓勵 STEM 職業(yè)的方法,以應對日益嚴重的國家技能危機。
這份題為“我們的 STEM 技能型未來:創(chuàng)新勞動力的教育路線圖”的報告由澳大利亞技術科學與工程學院 (ATSE) 編寫,與聯(lián)邦預算的發(fā)布同時進行。
面對技術移民面臨的重大挑戰(zhàn),再加上快速的商業(yè)數(shù)字化和脫碳——ATSE 呼吁“邁出一步,讓所有澳大利亞人都能獲得、獲得和渴望關鍵的 STEM 技能”。
報告發(fā)現(xiàn),僅在未來兩年內(nèi),澳大利亞就需要再增加 100,000 名數(shù)字技術工人和 40,000 名工程師,但如果不采取果斷行動來吸引和留住這些工人,就無法實現(xiàn)這一目標。
ATSE 首席執(zhí)行官凱莉·沃克 (Kylie Walker) 表示,由于現(xiàn)有的勞動力短缺將在未來十年內(nèi)持續(xù)增長,澳大利亞迫切需要提高 STEM 職業(yè)的形象,特別是通過強調(diào)學生可以獲得的各種機會。
“學校校長在推動文化變革方面發(fā)揮著關鍵作用,既要在將 STEM 教育項目帶入學校方面發(fā)揮領導作用,又要確保支持教師提供高質(zhì)量的 STEM 教育,”沃克告訴《教育家》。
“角色塑造和講故事也是向?qū)W生展示 STEM 職業(yè)的廣度及其影響的真實例子的重要工具。”
沃克說,學校校長可以將他們的學校與項目和社區(qū)成員聯(lián)系起來,以展示令人興奮的、相關的、以 STEM 為動力的職業(yè),并幫助他們的學生想象他們可能的未來。
“我們的報告建議在教育工作者和行業(yè)之間建立實踐社區(qū),以鼓勵和促進知識轉(zhuǎn)移。我們的報告還強調(diào)需要幫助時間有限的教師提供經(jīng)過驗證、易于交付的 STEM 資源和計劃,并為教師騰出時間繼續(xù)學習和發(fā)展,”沃克說。
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