新南威爾士州教育改革是否有助于吸引更多教師擔任該職位

可以毫不夸張地說，新南威爾士州各地學校教師短缺的惡化為州政府創(chuàng)造了改變游戲規(guī)則的局面。

5月，新南威爾士州和ACT的18，000多名天主教學校工作人員離職，標志著該行業(yè)18年來首次全天停工。一個月后，新南威爾士州公立學校和天主教學校的教師首次一起罷工。

雖然教育部門在以前的應對措施中可能相對孤立，但最近的事件表明情況已不再如此，教師工會、校長和澳大利亞教育界的其他主要組織正在聯(lián)手帶來有意義的變革。

認識到危機的嚴重性，已經啟動了一些潛在的開創(chuàng)性舉措，以吸引教師擔任這一角色并培訓他們?yōu)檎n堂做好準備。

2月，澳大利亞天主教大學(ACU)和國家天主教教育委員會(NCEC)之間啟動了合作伙伴關系，旨在雇用新南威爾士州天主教學校的輔助專業(yè)人員教授學生，并為他們提供帶薪的課堂體驗。

最近，新南威爾士州獨立學校協(xié)會(AISNSW)發(fā)起了“成長和培養(yǎng)教育工作者”(GANE)倡議，這是一項為期三年的戰(zhàn)略，旨在解決該州日益嚴重的教師短缺問題。該計劃將創(chuàng)建創(chuàng)新的、基于證據(jù)的方法來招聘、培養(yǎng)和指導新教師，讓他們?yōu)檎n堂做好準備。

這些公告發(fā)布之際，最近的數(shù)據(jù)顯示，即使在 COVID-19 之前，澳大利亞的教育部門也面臨著吸引和留住教學人員的重大挑戰(zhàn)。

就其本身而言，新南威爾士州政府已啟動重大改革以應對危機。新南威爾士州州長多米尼克·佩羅特(Dominic Perrottet)正在監(jiān)督對績效工資，課外/課外活動以及減少該州教師行政負擔的措施的審查。

紐卡斯爾大學(University of Newcastle)教育學講師大衛(wèi)·羅伊(David Roy)博士表示，雖然該行業(yè)需要一個明確的加薪程序，允許最優(yōu)秀的教師留在課堂上，并因其工作而獲得經濟認可，但績效工資是有問題的。

“研究表明，雖然教師對學校改善學生成績的影響最大，但超過50%的影響是學校無法控制的，”羅伊博士告訴教育家。

“鑒于衡量這種'績效改進'的挑戰(zhàn)，如果不承認學校所有教職員工對學術和非學術發(fā)展的影響，如何認可個別教師?”

羅伊博士說，有辦法做到這一點，但它們是復雜和縱向的。

“到目前為止，目前建議的措施缺乏深度或理解，只會在行業(yè)中造成更大的分歧，”他說。

“更好的結果是每年有一個持續(xù)的工資增長標準，讓教師的工資在類似的、訓練有素的職業(yè)中進步。

6月，新南威爾士州和維多利亞州政府公布了一項歷史性的148億澳元的澳大利亞學前教育改革，讓孩子們在Kindy/Prep前一年開始他們的免費上學，每周免費參加五天。

羅伊博士說，額外的課前和課后課外活動是一個好主意，可以支持學生發(fā)展廣泛的知識和經驗。

“已經在新南威爾士州運行的試點項目在學校和更廣泛的社區(qū)中取得了成功，因為它得到了充分的資助。這是一個可喜的發(fā)展，“他說。

“在新南威爾士州教育調查的多個調查中，已經提出了減輕行政負擔和雇用行政人員來支持學生的建議，并且早就應該這樣做，這將使員工和學生受益。關鍵問題是這是否是資金的最佳用途。

羅伊博士說，增加員工工資，增加教學人員的數(shù)量，允許更小的班級和更好的培訓，以支持該州日益多樣化的學生“可能是一個更好的重點”。

“任何改革的關鍵問題是'這會改善我們孩子的生活嗎?'”他說。

“其中一些改革可能會，但它們仍然缺乏任何真正的變化。相同的基本結構將保持不變，而工資將保持不變，教師的壓力和幻滅將繼續(xù)存在，學業(yè)成果不會受到影響。

羅伊博士說，新南威爾士州的教育需要“系統(tǒng)性的變革，這種變革不是基于標準化的測試結果，而是讓社會恢復知識豐富、博學的學習體驗。

“我們需要重視我們的老師和學生，讓教學成為鼓舞人心的職業(yè)。與其采用'企業(yè)商業(yè)慣例'，不如看看學術教育研究，證明學生取得了真正的創(chuàng)新成功，以及我們擁有的學校模式是否適合21世紀，“他說。

“讓我們找到真正的解決方案，而不是快速，無效的修復。