布里斯班文法學(xué)校的創(chuàng)新活力十足

在布里斯班文法學(xué)校 (BGS)，一項成功的全校戰(zhàn)略是讓學(xué)生的成績越來越好。

在昆士蘭引入 ATAR的頭兩年，BGS 取得了優(yōu)異的成績，2020 年成績?yōu)?94.6%，2021 年成績?yōu)?95.3%。

這一成功背后的推動力是學(xué)校的有效思維文化項目，該項目是通過整合內(nèi)部研究、專業(yè)經(jīng)驗和教育研究文獻而開發(fā)的。

該項目于 2017 年在昆士蘭州課程和評估改革之初啟動，旨在在課程、教學(xué)法和評估方面建立建設(shè)性的協(xié)調(diào)，同時還側(cè)重于讓學(xué)生具備 21 世紀的技能，引導(dǎo)他們進入不可知的未來。

BGS 組織學(xué)習總監(jiān) Hannah Campos-Remon 博士表示，2017 年關(guān)鍵的戰(zhàn)略要務(wù)是“將 BGS 畢業(yè)生定位為在瞬息萬變、不可預(yù)測的全球環(huán)境中做好學(xué)習準備的公民”。

“一個相關(guān)的當務(wù)之急是使課堂實踐與重新引入外部考試保持一致，作為從 2020 年開始的 12 年級最終評估，”她告訴教育家。

“因此，該項目的基本原理是希望確保課堂實踐和/或?qū)W生體驗的質(zhì)量始終如一。”

Campos-Remon 博士說，這包括學(xué)生完全接受的課堂文化;教師的傳統(tǒng)心智模式培養(yǎng)學(xué)生的元戰(zhàn)略思維;以及一項要求教師在有效思維文化中進行專業(yè)學(xué)習和實踐的全校授權(quán)，以確保課堂文化與他們?yōu)閷W(xué)生提供的學(xué)習機會之間的公平性。

Campos-Remon 博士說，該項目對 BGS 的學(xué)生和教師都產(chǎn)生了一些積極影響。