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越來越多的研究表明,學(xué)校在不斷惡化的學(xué)生心理健康問題的重壓下苦苦掙扎。
最近一項針對教師的全國性研究顯示,令人震驚的是,98%的人表示心理健康狀況不佳會對學(xué)生在學(xué)校取得成功的能力產(chǎn)生負(fù)面影響,但不到一半的受訪者認(rèn)為有能力應(yīng)對學(xué)生的心理健康問題,缺乏學(xué)校資源(時間/員工/空間)被認(rèn)為是主要挑戰(zhàn)(42%)。
昨天,澳大利亞政府率先啟動了國家兒童心理健康和福祉戰(zhàn)略,此舉標(biāo)志著改善澳大利亞青年心理健康和福祉的方法發(fā)生了“根本性的文化轉(zhuǎn)變”。
該戰(zhàn)略由國家精神衛(wèi)生委員會制定,正值各州和領(lǐng)地加大對受COVID-19大流行影響的年輕人的心理健康支持之際。
然而,盡管大流行確實對年輕人的心理健康造成了打擊,但新的研究表明,還有許多其他系統(tǒng)性因素在起作用,這些因素會導(dǎo)致心理健康人員的倦怠,并且往往讓年輕人在最需要的時候無處可求助。
這項由社會影響中心(CSI)和蘇黎世金融服務(wù)公司進(jìn)行的研究發(fā)現(xiàn),預(yù)防和早期干預(yù)是“減少對個人的心理健康影響以及精神衛(wèi)生系統(tǒng)的成本和服務(wù)提供負(fù)擔(dān)的最佳工具”,與目前對高成本危機(jī)護(hù)理服務(wù)的關(guān)注形成鮮明對比。
CSI研究員凱利·克拉克(Kelly Clark)表示,這項研究強(qiáng)化了已經(jīng)廣為人知的事實:花時間建立關(guān)系會帶來積極的結(jié)果。
“作為校長,你知道你與教職員工和家長、學(xué)生以及社區(qū)中其他人的關(guān)系會給所有人帶來更好的結(jié)果,尤其是你的學(xué)生,”克拉克告訴《教育家》。
“積極、健康的關(guān)系很可能也能讓你感覺——而不僅僅是——更有效率。與我們當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校社區(qū)內(nèi)的其他人合作將為學(xué)生帶來更好的心理健康結(jié)果,并共同倡導(dǎo)資金,以便有時間建立這些關(guān)系是關(guān)鍵。
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