弱勢學(xué)生在大學(xué)第一年的表現(xiàn)優(yōu)于優(yōu)勢同齡人

根據(jù)一項新的研究，來自低社會經(jīng)濟背景的學(xué)生在大學(xué)第一年的表現(xiàn)優(yōu)于具有相同學(xué)術(shù)技能的更具優(yōu)勢的同齡人。

該研究由大學(xué)招生中心(UAC)進行，調(diào)查了學(xué)生劣勢對12年級和大學(xué)一年級成績的影響。該研究著眼于學(xué)生的ATAR是否受到社會經(jīng)濟劣勢的影響，以及它是否有助于預(yù)測獨立于這種劣勢的大學(xué)成功。

題為“學(xué)生在大學(xué)的劣勢和成功”的最終報告發(fā)現(xiàn)，與非弱勢同齡人相比，來自弱勢背景的學(xué)生不太可能升入12年級或獲得ATAR，也不太可能進入大學(xué)。

但是，一旦考慮到ATAR，模式就不同了。也就是說，在相同的ATAR下，低SES學(xué)生在大學(xué)的入學(xué)率較高，一旦進入大學(xué)，通常略高于非弱勢同齡人。

這些發(fā)現(xiàn)增加了越來越多的研究表明，社會經(jīng)濟因素可能不會像以前認為的那樣對學(xué)術(shù)成就的影響。

今年早些時候，一項對NAPLAN結(jié)果的研究發(fā)現(xiàn)，在考慮了學(xué)生社會經(jīng)濟背景的差異后，公立學(xué)校和私立學(xué)校一樣好。

四年前在西澳大利亞州進行的一項研究發(fā)現(xiàn)，招收最弱勢學(xué)生的公立中學(xué)的學(xué)生的平均成績高于私立學(xué)校的同齡人。

中學(xué)校長委員會主席克雷格·彼得森(Craig Petersen)表示，學(xué)生在繼續(xù)教育或勞動力方面的大專后學(xué)校的成功都可能受到學(xué)校理念的影響。

“如果我們要將學(xué)生培養(yǎng)成能夠解決問題的獨特問題的創(chuàng)造性和批判性思想家，學(xué)校不能只關(guān)注外部措施，包括NAPLAN，HSC和ATAR，”彼得森告訴教育家。

“《Mparntwe宣言》呼吁學(xué)校培養(yǎng)自信和富有創(chuàng)造力的學(xué)生，成功的終身學(xué)習(xí)者以及積極和知情的社區(qū)成員。

彼得森說，成功吸引和發(fā)展整個孩子的學(xué)校“不是在創(chuàng)造活動家或支持激進的社會議程，而是在幫助年輕人成長為聰明的成年人。

他說：“有一種令人不安的趨勢，這種趨勢源于高風(fēng)險的測試以及對范圍狹窄的易于評估信息的不懈關(guān)注，這種趨勢已經(jīng)看到輔導(dǎo)服務(wù)和考試教學(xué)急劇增加 - 無論是明確還是其他方式。

“這種對狹隘的成就衡量標準的無端關(guān)注有時會產(chǎn)生反常的影響，即培養(yǎng)出能夠在特定考試中取得好成績但缺乏在現(xiàn)實世界中應(yīng)對的韌性、獨立性或靈活性的學(xué)生。

彼得森說，讓學(xué)生準備考試、最大限度地提高他們的HSC或達到良好的ATAR相對簡單。

“更大的挑戰(zhàn)是讓他們?yōu)橛嗌龊脺蕚洹?/p>