領(lǐng)導(dǎo)力要點：高效員工的秘訣

在整個教育工作者領(lǐng)導(dǎo)力要點系列中，我們一直在詢問來自澳大利亞教育領(lǐng)域的行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，可以做些什么來在注意義務(wù)、法律合規(guī)和風(fēng)險緩解等關(guān)鍵領(lǐng)域做出有意義的改進(jìn)。

在本文中，教育工作者與來自澳大利亞各地的幾位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)討論了有助于情感學(xué)校勞動力的關(guān)鍵因素。

清晰定義并傳達(dá)您的核心價值觀

珀斯全女子天主教學(xué)校圣瑪麗亞學(xué)院的負(fù)責(zé)人詹妮弗·奧滕(Jennifer Oaten)表示，有效學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)在于明確的使命和愿景，并定義學(xué)校的價值觀。

“總的來說，這些都是需要支持你的決定和行動，”Oaten告訴教育家。

“在制定您的使命、愿景和價值觀時，協(xié)商過程至關(guān)重要，確保員工、學(xué)生和家長的聲音得到納入。”

Oaten說，與員工進(jìn)行清晰的溝通也至關(guān)重要。

“這將有助于工作人員了解他們在制定和促進(jìn)學(xué)校的使命，愿景和價值觀方面的作用，并將有助于支持建立積極的文化，”她說。

“校長需要以力量領(lǐng)導(dǎo)，同時表現(xiàn)出同情心，因為每個員工都會帶來他們的個人故事，這可能會影響他們的行為、表現(xiàn)或選擇。”

“聽著——你說話的時候什么也學(xué)不到”

達(dá)倫·史蒂文森曾在巴克斯沼澤語法學(xué)院、墨爾本衛(wèi)理公會女子學(xué)院和倫敦漢普郡學(xué)校的三個校區(qū)任教。如今，他是The Extend Group的創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官，該集團(tuán)是課外時間護(hù)理的主要提供商。

對于史蒂文森來說，他在教育生涯中堅持的第一條領(lǐng)導(dǎo)規(guī)則就是傾聽。

“傾聽是關(guān)鍵。當(dāng)你說話時，你當(dāng)然不會學(xué)到任何東西，“史蒂文森告訴教育家。

“傾聽帶來理解，對所有觀點都有清晰而平衡的看法。當(dāng)你了解人們時，你就是領(lǐng)導(dǎo)者，你可以提供更相關(guān)的指導(dǎo)和促進(jìn)機(jī)會，激勵他們實現(xiàn)目標(biāo)。

史蒂文森為那些剛開始擔(dān)任校長的人提供了一些建議。

“與可以學(xué)習(xí)的人在一起。如果你一直是房間里最聰明的人，你需要看看你是如何招聘的，“她說。

“向那些各自領(lǐng)域的專家尋求幫助和建議，因為你不可能成為所有方面的專家。一個好的領(lǐng)導(dǎo)者知道去哪里獲得正確的信息。做出艱難決定的信心也非常重要。

了解您更廣泛的社區(qū)

Loreto Normanhurst校長Marina Ugonotti一直認(rèn)為關(guān)系是領(lǐng)導(dǎo)力和最佳管理實踐的基石。

“在我擔(dān)任校長期間，我了解到了解您的社區(qū)并了解您所在社區(qū)成員正在發(fā)生的事情的重要性，”Ugonotti告訴教育家。

這樣做可以讓你檢查社區(qū)存在的環(huán)境或“氣候”，并創(chuàng)造條件，讓個人和整個社區(qū)成長。這需要一種勇敢的領(lǐng)導(dǎo)方式——一種由心靈和頭腦來支配的領(lǐng)導(dǎo)。

Ugonotti說，與此相關(guān)的是領(lǐng)導(dǎo)者了解他們的員工以及激勵他們的因素的重要性。

“這有助于你以一種讓他人的技能、激情、欲望和天賦發(fā)光的方式進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，”她說。

“通過講故事的視角看待領(lǐng)導(dǎo)力可以在這方面有所幫助。我了解到制定和闡明一個對其他人有吸引力的愿景的重要性;讓其他人跟隨你并與你一起實現(xiàn)，這樣他們的故事和貢獻(xiàn)就會交織在愿景中。

烏戈諾蒂說，以這種方式領(lǐng)導(dǎo)意味著你“通過其他人和其他人一起領(lǐng)導(dǎo)”。

“擁有強(qiáng)烈的價值觀和文化一致性，同時鼓勵觀點的多樣性，對于創(chuàng)造學(xué)習(xí)和成長的社區(qū)和文化至關(guān)重要。

不要吝嗇專業(yè)發(fā)展

澳大利亞中學(xué)校長協(xié)會(ASPA)主席安德魯·皮爾波因特(Andrew Pierpoint)表示，學(xué)校所有教職員工的專業(yè)學(xué)習(xí)“至關(guān)重要”。

“這是持續(xù)改進(jìn)的核心 - 在個人和學(xué)校層面，”Pierpoint告訴教育家。

“在我們學(xué)校處理大流行的積極成果之一是我們的員工修改學(xué)習(xí)以匹配已經(jīng)創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境的速度和方式。”

皮爾波因特說，校長將密切關(guān)注整個學(xué)校的心理健康支持計劃，因為與Covid-19相關(guān)的問題在全國各地的學(xué)校中仍然存在。

“我認(rèn)為這仍將是我們年輕人最大的持續(xù)需求，”他說。

“在全校范圍內(nèi)提供這些有針對性的支持計劃，將幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備并能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)。